ТОП просматриваемых книг сайта:
Психология. Шпаргалка. Александра Львовна Тертель
Читать онлайн.Название Психология. Шпаргалка
Год выпуска 0
isbn 9785998800177
Автор произведения Александра Львовна Тертель
Жанр Учебная литература
Издательство Проспект
3. Альберт Бандура предложил концепцию научения путем наблюдения (поведенческое научение). Ученый утверждает, что люди по большей части учатся не путем проб и ошибок, а посредством наблюдения. Он разделяет два вида научения через наблюдение: чистое подражание и викарное научение (от лат. vicarius – заместитель¬ный).
4. Основоположником когнитивной теории научения, суть которой сводится к тому, что научение пони¬мается не как изменение поведения, а как приобретение нового зна¬ния, был Э. С. Толмен. В рамках бихевиоризма проведено огромное количество исследований когнитивных карт крыс и голубей. Толмен предположил, что научение в сложном лабиринте происходит за счет формирования «когнитивной карты» окружающей обстановки (от лат. cogito – познание). Когнитивная карта указывает маршруты, линии поведения и взаимосвязи элементов окружающей среды.
5. Вариантом когнитивного научения является инсайт. При инсайте разнородная информация, как находящаяся в памяти, так и вос¬принимаемая непосредственно, объединяется в одно целое и ис¬пользуется в новой ситуации. Немецкий психолог В. Келер пришел к выводу о наличии у шимпанзе интеллекта и разумного поведения. Научение по типу инсайта кажется наблюдателю внезапным, ничем не подготовлен¬ным.
6. Человеку свойственно научение через рассуждение. Наличие со¬знания позволяет ему создавать модели мира и «проигрывать» раз¬личные версии событий в идеальном плане. Как отмечал К. Поппер, сознание позволяет нам, «чтобы вместо нас самих погибали наши гипотезы».
12. Понятие высших психических функций. Их строение и развитие
Автором новаторской концепции, оказавшей влияние на развитие мировой психологической мысли, был Л. С. Выготский (1896–1934 гг.).
Это была теория высших психических функций – прижизненно формирующихся психических процессов, социальных по своему происхождению. Л. С. Выготский предположил существование двух линий развития психики: натуральной и культурно-опосредованной. В соответствии с этими двумя линиями развития выделяются низшие и высшие психические функции.
Примерами низших, или естественных, психических функций могут служить непроизвольная память или непроизвольное внимание ребенка. Ребенок еще не может управлять ими: он обращает внимание на то, что ярко, неожиданно; запоминает то, что случайно запомнилось. Постепенно в процессе воспитания ребенка, из низших психических функций вырастают высшие психические функции, например произвольная память и произвольное внимание. Этот процесс происходит через овладение ребенком