LITMIR.BIZ

Скачать книгу

Учить детей выражать душевную боль. По возможности ловить моменты самораскрытия и разговаривать.

      · Постараться выяснить и понять, на что именно обиделся ребенок или, что является причиной его терзаний.

      · Давать понять, что возможны с Вами теплые отношения.

      · Давать возможность выпускать пар (физическое проявление эмоций)

      Ваш ребенок: Вспышки гнева при давлении, когда ответственность слишком сильная. Откладывает на потом, не доведение до конца обещанных дел, болезненность, лень, вялость, усталость, ждет вас, чтобы сделать что-то, особенно младшие школьники.

      Это избегание неудачи (тревога, низкая самооценка) некоторые дети, которые как – то поняли, что у них что-либо не получается, то есть они имели поражение в своих делах, предпочитают ничего не делать лишь бы не столкнуться с проблемами, то есть с оценкой их деятельности. Они предпочитают изолироваться от воспитателей или любых взрослых, у которых чрезмерные требования к ним (к их самостоятельности или интеллекту). Они любят, что бы их оставили в покое! На них трудно действовать и привлекать к работе со всеми, мотивировать идти в садик или школу. Это самая коварная причина такого плохого поведения. Ребенок отравлен критикой! Это трудно менять. Необоснованные ожидания родителей, излишняя требовательность воспитателей. Все время подчеркивание проблем ребенка и указания на недостатки. КРИТИКА поведения и чтение моралей. Не слушаются и не выполняют требования, так как боятся ошибиться, а, следовательно, быть плохими в новом деле. «Пусть лучше вообще не сделаю, чем сделаю плохо». Излишняя уверенность в том, что делать надо только хорошо. Лучше не делать или недоделать, что бы нельзя было оценить результат. Кому? Конечно, вам.

      Что делать?

      · Изменение самооценки ребенка. Изменение установки: «Я не могу» на «Я могу».

      · Стараться поддерживать успехи и акцентировать внимание на положительных результатах деятельности.

      · Стараться включать в совместные игры со сверстниками и членами семьи, давать позитив по поводу общего общения.

      · НЕ путать похвалу с поддержкой УСПЕХА, В КАКОМ ЛИБО ДЕЛЕ

      · Просто говорить, что ребенок хороший не совсем верно для данного типа подкрепления. Необходимо РЕГУЛЯРНО давать оценку побед в той или иной работе, которую ребенок выполнил.

      Каковы бы не были цели плохих поступков детей, необходимо с ними налаживать взаимодействие. Если мы научимся понимать цель действий или мотивы поведения, мы сможем подобрать подходящий способ воздействия. Мы сможем заменить неконструктивное общение на правильное и эффективное. Итак, наберитесь еще немного мудрости и терпения, посмотрите на себя выясните причины и своего плохого поведения. Затем постарайтесь выяснить причины плохого поведения своего ребенка, затем совместите все причины и начните МЕНЯТЬСЯ вместе.

Для тренинга «Осторожно воспитание»,родителям, воспитателям. 2008г.

Скачать книгу