LITMIR.BIZ

Скачать книгу

хороводе им пока еще трудно.

      Овладев разнообразными движениями, малыши могут сочетать в пляске движения рук и ног (хлопки в ладоши и притопывание ногой и т. п.), совмещать движение и подпевание (кружатся и подпевают «ля-ля-ля»).

      Дети способны активно участвовать в музыкальных сюжетных играх, так как в этом возрасте стремительно расширяются их представления об окружающем мире. Ребенок охотно берет на себя роль шофера, взяв руль, поет песенку про машину. Он понимает взаимоотношения в игре под музыку (цыплята должны убегать от кошки, кошка должна догонять цыплят). Малыш может передавать особенности музыкального звучания (при замедлении темпа музыки карусель постепенно останавливается – играющие замедляют бег и т. п.).

      В этом возрасте дети готовы к музыкально-творческим проявлениям как в пении (придумывают плясовую, колыбельную для куклы), так и в играх-драматизациях, в которых они импровизируют характерные особенности движений игровых персонажей.

Задачи музыкального воспитания и развития

      Слушание (восприятие) музыки

      I. Формировать культуру слушания музыки.

      Радовать ребенка прекрасным миром музыки, обогащать его слуховой опыт и создавать запас любимых им музыкальных произведений.

      Учить слушать музыку внимательно, не отвлекаясь и не мешая другим.

      II. Содействовать целенаправленному слушанию музыки.

      Развивать элементарное эстетическое восприятие музыки, эмоциональную отзывчивость на ее характер и настроение, на доступный музыкальный образ.

      Формировать музыкально-сенсорное восприятие некоторых средств музыкальной выразительности, способствующих созданию художественного образа (высотные, ритмические, тембровые и динамические отношения музыкальных звуков).

      III. Способствовать элементарным музыкально-творческим проявлениям, связанным с содержанием музыкального произведения.

      Элементарная певческая деятельность

      I. Приобщать ребенка к восприятию певческой культуры.

      Побуждать к восприятию песни, вызывая желание вслушиваться в ее настроение, характерные особенности музыкального образа.

      Воспитывать эмоциональную отзывчивость на выразительные и изобразительные особенности песни.

      Развивать музыкально-сенсорный слух, обучая малыша воспринимать и различать высокое и низкое, тихое и громкое звучание музыкальных звуков.

      II. Содействовать овладению певческой деятельностью.

      Приобщать к выразительному пению.

      Прививать элементарные певческие навыки:

      – напевное, протяжное пение,

      – правильная певческая дикция,

      – согласованное пение в соответствии с особенностями музыкального звучания.

      Приучать к сольному и коллективному исполнению – к самостоятельному пению, к совместному пению со взрослыми, под аккомпанемент и без него.

      III. Побуждать

Скачать книгу