ТОП просматриваемых книг сайта:
Познавательный интерес как ценность университетского образования. О. Н. Шевченко
Читать онлайн.Название Познавательный интерес как ценность университетского образования
Год выпуска 2007
isbn
Автор произведения О. Н. Шевченко
Жанр Прочая образовательная литература
Издательство "Центральный коллектор библиотек "БИБКОМ"
1. Выявить основные пути развития познавательного интереса в профессиональном образовании, разработать диагностическую программу и критериальные показатели для определения уровней познавательного интереса будущего инженера.
2. Разработать содержание личностно ориентированной образовательной среды аксиологической направленности как средства развития познавательного интереса будущего инженера.
3. Выявить и научно обосновать совокупность педагогических условий, обеспечивающих построение личностно ориентированной среды развития познавательного интереса будущего инженера.
4. Разработать и апробировать рекомендации по научнометодическому обеспечению развития познавательного интереса при изучении графических дисциплин.
Исследовательская позиция обусловлена теоретикометодологической базой, которую составили: философские, социально-психологические концепции, раскрывающие общенаучную категорию «интерес», психолого-педагогические положения, раскрывающие познавательный интерес, философские, психологические идеи, рассматривающие развитие познавательного интереса в деятельности (В.О. Бернацкий, С.Л. Рубинштейн, Г.И. Щукина), основы педагогической аксиологии в России (С.Ф.Анисимов, А.Г. Здравомыслов, М.С.Каган, В.В.Розанов, В.П.Тугаринов), методологические подходы к формированию ценностной парадигмы в образовании, системы ценностных ориентаций (Е.В. Бондаревская, В.И. Додонов, В.П. Зинченко, Б.Т. Лихачев), теория развивающего обучения, идеи гуманизации и дифференциации, концепция личностно ориентированного образования (В.В. Сериков), моделирование и проектирование образовательной среды (В.В. Рубцов, В.А. Ясвин), личностнодеятельностный подход к исследованиям в области высшей школы и профессиональной подготовки инженеров (И.А. Зимняя, А.М Новиков), научные основы содержания и методические подходы к обучению графических дисциплинам.
В соответствии с поставленными задачами в исследовании использовались следующие методы: теоретические – анализа работ в области философии, педагогики, психологии, синтеза, моделирования; эмпирические – основанные непосредственно на опыте проведения практических занятий по дисциплине и связанные с наблюдением, анкетированием, опросом, тестированием, изучением, обобщением и ретроспективным анализом собственного опыта. Основой эмпирического метода являлся педагогический эксперимент, включавший специфические методы исследования, такие как анализ графической деятельности будущих инженеров, моделирование профессионального контекста. В исследовании использованы математические методы для количественной оценки явлений: регистрация, ранжирование, шкалирование, методы математической статистики.
Базой исследования послужили Оренбургский государственный университет, Оренбургский государственный аграрный университет.
Научная новизна