LITMIR.BIZ

Скачать книгу

различных культур и цивилизаций. Эти и другие качества личности можно сформировать у будущих специалистов в процессе модернизации учебно-воспитательного процесса в высшей школе, и в частности путем внедрения инновационных технологий в системе высшего образования43(рис. 1.13).

      Основное предназначение высших учебных заведений – подготовка специалистов, которым предстоит работать в условиях постоянно изменяющейся среды. Абсолютно невозможно предсказать, какие методы профессиональной деятельности будут актуальными через 3–5 лет, поэтому высшее образование обречено на вечную и заранее проигрышную погоню за постоянно меняющейся внешней средой. По существу это означает, что специалисты, которых готовит данный институт, заранее обречены быть невостребованными, неконкурентоспособными44. Переход института от пассивносозерцательной позиции к активно-инновационной позволяет изменить данную ситуацию. Только так институт может предоставлять качественные образовательные услуги и считаться полноправным субъектом современного высшего образования.

      Активно-инновационная позиция высшего учебного заведения предполагает соответствие организации деятельности (в самом широком смысле) следующим очень жестким требованиям:

      – учитывать современные требования к подготовке специалистов;

      – быть активным участником преобразования внешней среды (то есть создавать инновации, а не только применять их);

      – максимально задействовать все известные информационные технологии в деятельности вуза (не только в педагогическом процессе, но и во всей деятельности);

      – активно развивать дистанционное обучение;

      – активно развивать дополнительное образование (курсы повышения квалификации).

      Рис.1.13. Инновации в деятельности вуза

      Современный специалист должен уметь самостоятельно генерировать новое знание. Только обладая этим редким качеством, он будет востребован рынком, поэтому к организации педагогического процесса предъявляются дополнительные требования: применение активных методов обучения; развитие креативности у студентов; активизация умения поиска информации. Только так возможно воспитание специалистов, отвечающих жестким требованиям современного информационного общества45.

      Безусловно, качественно иные подходы к организации деятельности вуза и к организации учебного процесса требуют иного мышления преподавателя и совершенно иной организации его работы. Преподаватель должен быть профессионалом в своей области деятельности, одновременно педагогом и научным работником, но для обеспечения инновационного развития вуза этого недостаточно. Преподаватель должен быть специалистом и в области информационных технологий (по крайней мере, на уровне продвинутого пользователя); кроме того, некоторые исследователи отмечают, что преподаватель должен быть

Скачать книгу