МиМо. Мальчик, который превратился в камень - Александр Владимирович Романько

Скачать книгу

жаловался другой.

      – А ну-ка живо собрались в кучу и вернулись на свой холм! – погрозил кулаком третий.

      Обычно камни в Живграде немы, так как неподвижны и ничем не заняты. Но эти валуны были пробуждены недавней встряской. Меньше всего камни любили двигаться, больше всего – грубить:

      – Сами собирайтесь и возвращайтесь на холм! – проскрипел первый.

      – На-ам и зде-есь нравится, – протянул второй.

      – Заставьте! – крикнул третий.

      Один из мужчин выступил вперед:

      – Если не уйдете сами, мы выложим из вас стены в канализации.

      Тут камни изменили свою позицию. Один из них, самый маленький, сказал:

      – Ну нет! – и тут же покатился прочь из города.

      Другие заговорили взволнованно:

      – Почему сразу в канализацию?

      – Мы не сами упали!

      – Нас мальчишки сбросили.

      – Помогите нам подняться! Мы слишком тяжелые.

      Совместными усилиями дорога освобождена, и теперь мы можем завершить нашу прогулку по городу.

      В Живграде можно найти невысокие дома и каменные дороги, мастеров и мастериц, школы, аптеки, библиотеки, пекарни, сады с необычными урожаями, говорящие деревья и кусты. А вот чего точно нельзя найти ни в городе, ни во всем этом мире, так это машин, телефонов, небоскребов, лифтов, микроволновок, пылесосов и даже электричества.

      Зато в городе был стекольный завод. Каждый день к нему подъезжали десятки повозок с песком, а уезжали со стеклом. Поэтому многие называли этот город Стекольным.

      И работали в этом городе, на этом заводе, в больнице, аптеках и школах, в лавках и пекарнях самые трудолюбивые и счастливые мастера и мастерицы. Но чем же занимались дети?

      Глава 2. Мальчик-с-дыркой-на-колене,

      Сенная голова, Тут-и-там, Звездочет, МиМо

      Дети учились в школах, которые назывались сокровищницами. От привычных нам школ они отличались тем, что все полученные знания ученики тут же применяли на практике. Выучив красивые стихи, дети отправлялись в сады пестопопулусов и читали им вслух, расхваливали их плоды, чтобы ускорить созревание урожая.

      Если изучали цифры и счет, то после шли в сады, где росли ещемещевые кусты. На них росли сытные и полезные орехи. Одного такого плода хватает, чтобы наесться на целый день. Но кусты отдавали их, только если взамен им обещали что-то ценное. Они любили торговаться и предлагали людям неудобные и невыгодные условия. Поэтому нужно было внимательно и осторожно подсчитывать все то, что они предлагали.

      Каждый день после уроков учеников не отпускали домой, а вели к тому или иному мастеру. Дети посещали врачей, аптекарей, лесорубов, садовников, поваров, гончаров, портных и помогали им. Например, если сегодня дети изучали природу и растения, то после уроков отправлялись к аптекарям и помогали им собирать и производить лекарства из трав и прочих ингредиентов.

      Такой подход позволял учащимся попробовать себя во всех профессиях и помогал определиться, кем быть.

      Классов

Скачать книгу