ТОП просматриваемых книг сайта:
Учимся говорить публично. Н. А. Лукьянова
Читать онлайн.Название Учимся говорить публично
Год выпуска 2008
isbn
Автор произведения Н. А. Лукьянова
Жанр Языкознание
Издательство "Центральный коллектор библиотек "БИБКОМ"
Деловые игры
Вопросы для самоконтроля
Вопросы для контроля
Шпаргалка. Памятка для студента
Введение
Деятельность человека, профессия которого связана с постоянным произнесением речей, проведением презентаций, экскурсионной деятельностью просто немыслима без основательных знаний принципов и правил ораторского искусства. Теория построения, подготовка и доведение до слушателей публичного выступления в различных формах, позволяют моделировать его ход, спрогнозировать возможную реакцию публики, а также наметить способы использования стилистических форм повышения выразительности речи.
Само по себе бессильное, слово становится мощным инструментом, если оно сказано умело, искренне и вовремя.
Помочь всякому, готовящемуся выступать публично, призвана РИТОРИКА – наука о законах подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.
Публичная речь может рассматриваться как своеобразное произведение искусства, которое воздействует одновременно и на чувства, и на сознание. Если речь действует только на способность логического восприятия и оценки явлений, не затрагивая при этом чувственной сферы, она не способна произвести на человека сильного впечатления.
Сегодня особенно велика потребность в разработках конкретных способов воспитания речевых умений и навыков.
Учебно-методическое пособие «Теоретико-методические аспекты ораторского мастерства» ориентировано на помощь студентам для приобретения значительного диапазона разнообразных знаний, умений, навыков, среди которых важнейшими являются:
– знания основных социальных и психолого-педагогических особенностей процесса публичной речи;
– умение подобрать материал для выступления и оформить его в соответствии с целевой установкой, законами композиции, логики и психологии, а также с особенностями устной речи и специфики аудитории;
– умение установить контакт с людьми, соблюдая правила поведения на трибуне и при этом использовать обратную связь с аудиторией;
– владение устной речью: голосом, интонацией, мимикой, жестом, соблюдением всех правил культуры речи.
Структура учебного пособия состоит из введения, четырёх глав, заключения и приложений.
В данном пособии используются следующие методы:
– игры, упражнения – способствующие совершенствованию мыслительных и речевых процессов;
– деловые игры, имитирующие реальные жизненные ситуации;
– экспертная работа, совершенствующая умение отслеживать достоинства и недостатки чужой речемыслительной деятельности.
Глава 1. История развития риторики
Необходимо знать всю историю древности, чтобы черпать из неё примеры.
Начнём ab ovo (лат.) – «с самого начала».
Публичная речь была наиболее распространенным жанром в среде образованных людей античности. Знания, дающие людям владение устной речью, занимающей умы и сердца людей, называлось риторикой. По месту, занимаемому в искусстве художественного слова древней Эллады, риторика была сопоставима с такими жанрами искусства, как героический эпос или классическая греческая драма. Разумеется, подобное сопоставление допустимо лишь для эпохи, в которой эти жанры сосуществовали. Впоследствии, по степени влияния на развитие более поздней европейской литературы, риторика, игравшая еще значительную роль в средние века, в новое время уступила место другим жанрам словесности, определившим характер национальных культур Европы на многие века. Надо особо отметить, что из всех видов художественного слова в античном мире, публичная речь была наиболее тесно связана с современной ей политической жизнью, социальным строем, уровнем образования людей, бытом, образом мышления, наконец, с особенностями развития культуры народа, создавшего этот жанр.
Ораторское искусство древней Греции.
Любовь к красивому слову, пространной и пышной речи, изобилующей разнообразными эпитетами, метафорами, сравнениями, заметна уже в самых ранних произведениях греческой литературы – в «Илиаде» и «Одиссее».
Греческая литература благоприятствовала развитию ораторского искусства. Она была гораздо более «устной», если так можно выразиться, более рассчитанной на непосредственное восприятие слушателями, почитателями литературного таланта автора. Непосредственный контакт с аудиторией, богатство интонации и мимики, пластика жеста и движения, наконец, само обаяние личности оратора позволяли добиться высокого эмоционального подъема в аудитории и, как правило, нужного эффектна. Публичная речь – это всегда искусство.
В