Умное образование - Анатолий Витальевич Баранников

Скачать книгу

применять и совершенствовать знания (умения), обмениваясь информацией и участвуя в дискуссиях на более высоком уровне мыслительной деятельности, что усиливает их ответственность за собственное обучение и развивает самопонимание.

      Учебно-организационные процессы в предложенной структуре умного образования:

      • включают в обучение:

      – учебный опыт и образовательную позицию;

      – интересы и ожидания, предпочтения и перспективы на будущее;

      • соответственно адаптируются к потребностям и приоритетам учащихся.

      В этом плане важно понимать, что персональные интересы, образовательная установка, сложившейся образ научения и приоритеты важнее внешней мотивации, поскольку учащимися движет собственная стратегия жизненного продвижения (даже если она не осознается). Представленные качества учащихся стимулируют внутреннюю мотивацию, которая запускает применение учебного опыта, персонализированного учащимся.

      И уже в этой системе начинает проявляться интеллектуальное осмысление – это способность понимать и делать то, что имеет значение в настоящем и будущем. Есть три основных аспекта успешного задействования интеллекта, сюда входят аналитическое мышление, соотнесение и согласование с познаваемой действительностью, практическое применение.

      Как уже упоминалось ранее, умное образование развивает способность и умения учащихся, которые включают:

      a) понимание себя, осуществляемой деятельности и окружающей действительности;

      b) построение мыслительной деятельности в соответствии с поставленными задачами;

      c) организацию учения с опорой на интересы и ожидания, предпочтения и перспективы на будущее;

      d) решение проблем, принятие решений на основе учебного опыта и образовательной позиции (установки).

      Учителям в учебно-организационной работе важно интегрировать эти способности для создания интеллектуально-активного обучающего окружения и действия в нем коллективного разума. Это представляет собой перенос обучения или того, чему мы научились в конкретных учебных ситуациях, в осознанное применение в других связанных сферах деятельности.

      Обучение (как проявление умного образования) в этих условиях – это порождающий, открывающий и направляющий процесс освоения социально-образовательной действительности.

      В таком процессе учащийся является действенным получателем информации и конструктором знаний, который с пониманием работает над информацией, осмысленно приобретаемой в интеллектуальной окружающей среде, которая, в свою очередь, активно воздействует и настраивает, указывает направление и помогает выбирать организационные и познавательные действия учащихся.

      Генеративное обучение (освоенные знания и компетенции генерируют предыдущий учебный опыт и обеспечивают овладение новыми умениями и действиями, способами познания) может позволить учащимся гибко применять знания, которые они изучили и создали, в различных современных ситуациях и могут

Скачать книгу