Программа работы группы адаптации - Ольга Анатольевна Дерябкина

Скачать книгу

функционирования адаптационной группы.

      – Анализ уровня адаптации детей к детскому саду.

      – Выбор вариантов введения ребенка в группу раннего возраста

      – Выбор маршрутов индивидуального сопровождения ребенка

      2.1.1. Подготовительный этап

      – 2.1.1.1. Первая встреча заведующего с родителями (законными представителями) и детьми.

      Таблица 1

      2.1.1.2. Родительское собрание

      2.1.1.3. Семинар для родителей (законных представителей) «Давайте познакомимся!» проводится до поступления детей в адаптационную группу. Семинар рассчитан на два занятия. На первой встрече родители (законные представители) общаются с заведующим и старшим воспитателем.

      На второй встрече родители общаются с психологом, педиатром, медицинской сестрой по массажу, диетической медицинской сестрой воспитателями адаптационной группы.

      Общая цель семинара: Формирование у родителей (законных представителей) теоретических знаний и практических умений, необходимых для создания благоприятных условий адаптации ребенка к ДОУ.

      1 день

      Таблица 2

      2.1.1.4. Методическое сопровождение педагогов.

      Методическое сопровождение педагогов осуществляет старший воспитатель, психолог (при наличии в штате). Методическое сопровождение педагогов осуществляется до начала работы адаптационной группы.

      Методическое сопровождение осуществляется по двум направлениям:

      – проведение консультаций и семинаров, для восполнения профессиональных дефицитов педагогов (Приложение 6,7,8)

      – проведение консультаций по запросу самих педагогов.

      2.1.2 Функционирование адаптационной группы

      2.1.2.1. Организация воспитательно-образовательного процесса в адаптационной группе с детьми

      Таблица 3

      Виды развивающей деятельности в адаптационной группе

      Для качественного выполнения поставленных задач предусмотрено проведение следующих видов развивающей деятельности с использованием развивающей приметно-пространственной среды:

      – Развитие речи,

      – Ознакомление с окружающим миром;

      – Продуктивная деятельность (Рисование, аппликация, лепка);

      – Чтение художественной литературы;

      – Действия с дидактическими пособиями, игрушками, настольно – печатными играми, музыкальными игрушками;

      – Действия со строительными материалами, конструкторами, мозаиками, предметами заместителями;

      – Создание условий для игр с водой, песком (элементарное экспериментирование);

      – Действия со спортивным инвентарем (соответствующий возрасту);

      – Подвижные игры;

      – Хороводные игры;

      – Музыкальные праздники и пр.

      Формы организации

Скачать книгу