Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - Edgars Auziņš

Скачать книгу

uz esošajām zināšanām. Sistemātiska pārbaude ļaus jums pareizāk uzzīmēt automašīnu, jo ideju izstrāde par standarta īpašību šķirnēm notiek ciešā saistībā ar bērnu mācīšanu zīmēt, modelēt, veidot utt. Dotajā piemērā mašīnai jābūt novietotai tā, lai tās galvenās iezīmes būtu skaidri redzamas. Fonam, uz kura atrodas automašīna, nevajadzētu novērst bērnu uzmanību.

      Lēcieni bērnu runā

      Saša (2 gadi 11 mēneši) dzirdēja savu tēvu sakām: "Es esmu pabeidzis darbu, es āmurēju nagus ar āmuru." Pēc klusuma brīža zēns teica: "Un es ieleju smiltis ar lāpstiņu." Kādi ir iemesli vārdu maiņai bērnu runā? AtbildeŠādas novirzes norāda uz bērna domāšanas un runas attīstību. Tomēr tas arī norāda, ka bērns vēl nav pietiekami apguvis runas gramatisko struktūru. Šajā situācijā bērns ir sapratis, ka OM beigām ir instrumenta nozīme, un sāk to piemērot jauniem objektiem ("lāpsta"). Vecākiem vajadzētu labot bērna runu un izskaidrot viņam lietu beigu nozīmi.

      Vai jaundzimušais bērns dzird?

      Daudzi vecāki ir nobažījušies par to, vai viņu jaundzimušais bērns var dzirdēt. Vai viņu bailes ir pamatotas? AtbildeVecāku bailes ir dabiskas: nedzirdot, bērns neiemācīsies runāt, jo viņš nedzirdēs gan savu, gan citu cilvēku balsis. Ja nav dzirdes, runu var veidot, pamatojoties uz citu analizatoru sistēmu darbību, kas ļauj uzraudzīt runas attīstību. Piemēram, pamatojoties uz taustes, muskuļu un skeleta sistēmas jutību.

      Izglītības pasākumu veidošana

      Bērnam pirmsskolas grupā tika lūgts atrisināt problēmu: "Mamma ēda 3 konfektes, bet dēls – 2. Cik daudz konfekšu viņi apēda?" Zēns atteicās atrisināt problēmu, apgalvojot, ka tas tā nenotika. Paskaidrojiet šīs parādības iemeslu. AtbildeBērns nav izveidojis mācību darbību: spēju atšķirt mācību uzdevumu no dzīves situācijas.

      "Tu jau esi liels!"

      Mamma piedāvā Mišam (2 gadi 5 mēneši) iet gulēt, bet viņš to nevēlas. Māte vēršas pie dēla: "Tu jau esi liela. Tagad tētis redzēs, kā tu iemācījies kārtīgi atpogāt kurpes un kā tu zini, kā kārtīgi salocīt drēbes." Analizējiet savas mātes rīcību. Uz kādām bērna attīstošās personības īpašībām māte paļaujas? Tas ir balstīts uz tādām bērna jaunattīstības personības īpašībām kā neatkarības izpausmi, pamatojoties uz bērna izpratni par viņa spējām, vēlmi kļūt lielam, labam un tikt atzītam pieaugušajiem.

      Kam ir labāk attīstīta iztēle: pieaugušais vai bērns?

      Pastāv viedoklis, ka pirmsskolas vecuma bērna iztēle ir labāk attīstīta nekā pieaugušā iztēle. AtbildeAtbildeŠis apgalvojums ir nepareizs. Bērnam ir ierobežota dzīves pieredze, tāpēc viņa veidoto tēlu kombinācijas ir mazāk daudzveidīgas. Tajā pašā laikā iztēlei ir lielāka loma bērna dzīvē nekā pieaugušā dzīvē, tā izpaužas daudz biežāk un ļauj vieglāk atkāpties no realitātes. Ar iztēles palīdzību bērns uzzina par apkārtējo pasauli, pārsniedz šauras personīgās pieredzes robežas. Iztēle prasa pieaugušo kontroli, kuru vadībā tā iegūst spēju atšķirt iedomāto no reālā.

      Vai bērns atpazīst sevi spogulī?

      Māte pie spoguļa atveda savu dēlu Sašu (zēnam ir 1 gads 2 mēneši). Vai Saša atpazīst sevi spogulī?

      AtbildesSaša neatpazīst sevi spogulī. Otrajā dzīves gadā bērns parasti neatpazīst sevi spogulī vai fotogrāfijā, visu savu uzmanību koncentrējot uz viņam zināmo cilvēku tēlu. Atpazīšana notiek ar pieaugušā palīdzību, kurš vingrina bērnu, atceroties savu izskatu, saucot mazuļa vārdu.

      Gribas prasmju veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem

      Kolya (4 gadi 6 mēneši) bērnudārzā, saskaroties ar pat nelielām grūtībām, pazuda un raudāja. Ja viņam nebūtu krēsla, viņš teiktu: "Man nav, kur sēdēt", un gaidītu, kad krēsls nāks klajā. Ja viņš nevarētu piestiprināt savas sandales un sasiet kurpju auklas, viņš izstieptu kājas un lūgtu palīdzību. Viņš bija neveikls un nezināja, kā kaut ko darīt. Kāds ir galvenais Kolya bezpalīdzības iemesls? Kā attīstīt pirmsskolas vecuma bērna gribu?AtbildeKolya bezpalīdzību izraisa fakts, ka viņa vecāki darīja visu viņa labā. Viņi neattīstīja dēla gribas prasmes un ieradumus, rīcības motīvus. Vecākiem jāiesaista bērns darbībās, kas viņam ir iespējamas, sasniedzot gala rezultātu. Ir nepieciešams parādīt, pamudināt, iedrošināt un stimulēt dēla stiprās gribas centienus.

      Atzīšanas nepieciešamības veidošana pirmsskolas vecuma bērniem kolektīvā spēlē

      Saša (6 gadi), piedaloties grupu spēlēs, vienmēr ir bijis kapteinis. Šajā lomā viņš runāja rupji, kliedza uz "jūrniekiem". Bērni kopā ar pasniedzēju viņam teica, ka kapteinim to nevajadzētu darīt, un atteicās viņam piedāvāt lomu. Vairākas dienas Saša nespēlēja "jūrniekus", jo viņš nevēlējās būt jūrnieks, un viņš netika izvēlēts par kapteini. Bet viņš ļoti gribēja būt kapteinis: stāvēt cepurē pie stūres, skatīties caur binokli un komandu. Šī vēlme bija tik liela, ka Saša sāka skatīties uz sevi, savaldīt sevi un būt uzmanīgam pret saviem biedriem. Bērni, pamanot, kā Saša ir mainījies, sāka viņam uzticēt kapteiņa lomu. Saša rūpīgi pildīja spēļu lomas, par kurām puiši sāka viņu biežāk uzaicināt uz spēlēm. Kāda svarīga vajadzība veidojas Sašā šajā spēlē?AtbildeSpēlē Saša veidoja nepieciešamību pēc atzinības, orientācijas uz vienaudžiem. Skolotājs vadīja bērnu attiecības tā, lai spēlētāji ņemtu vērā viens otra intereses. Caur bērnu grupu viņš ietekmēja Sašas atzīšanas veidošanas procesu.

      Pareizo lomu attiecību veidošana, kas attīsta bērnu komunikāciju

      Vecākās grupas bērni spēlēja spēli "Jūrnieki". Klims apnika spēlēt un gribēja pamest spēli. Pasniedzējs ieteica Klimam lūgt kapteinim atļauju. "Biedrs kapteinis," Klims vērsās pie sava biedra kapteiņa lomā, "vai jūs atļausiet man atstāt kuģi?" Klims nešaubīgi paklausīja viņam un kopā ar pārējiem devās krastā tikai tad, kad kuģis atgriezās no reisa. Kādas personības īpašības veidojas bērniem šajā spēlē?AtbildeSpēlē "Jūrnieki" tika veidotas tādas personības īpašības kā kolektīvisms, spēja rīkoties saskaņoti un, ja nepieciešams, paklausīt. Skolotājs atgādināja Klimam, ka vissvarīgākais spēlē ir kapteinis un visiem viņam ir jāpakļaujas. Skolotāja rīcība bija vērsta uz pareizu lomu attiecību veidošanu, kas attīsta bērnu komunikāciju.

      Ideju veidošana par krāsām maziem bērniem

      Divus gadus vecās Nadijas māte, motivējot ar to, ka viņas meita nevarēja izrunāt vārdu oranžs, sauca viņu par visiem dzeltenās un oranžās krāsas objektiem ar vienu vārdu – dzeltenu. Divus gadus vecās Tamāras māte centās meitai pareizi nosaukt visas krāsas, neatkarīgi no tā, cik grūti meitenei bija izrunā. AtbildeTamara māte dara pareizo lietu, jo jau no paša sākuma ir nepieciešams veidot pareizo krāsu ideju.

      Pašapziņas veidošanās mazam bērnam

      Miša (2 gadi 2 mēneši), redzot, ka viņa māte uzvelk mēteli, jautāja: "Mammu, kur tu ej?" "Vai mēs mani ņemsim līdzi?" bērns jautāja. Pēc dažām dienām Miša pienāca pie savas mātes un teica: "Miša grib ēst!" Kāpēc bērns sevi identificēja trešajā personā? AtbildeNo trešā gada vidus kādu laiku bērns runā par sevi trešajā personā. Tas ir grūtības realizēt sevis nemainīgumu dažādos apstākļos. Miša atsaucas uz sevi trešajā personā, jo viņš vēl nav atdalījies no pieaugušā. Sevis atdalīšana no citiem cilvēkiem notiek līdz trešā dzīves gada beigām bērna pieaugošās neatkarības ietekmē. Viņš apgūst spēju veikt dažādas objektu darbības bez pieaugušā palīdzības, apgūst vienkāršākās pašaprūpes prasmes. Tā rezultātā bērns sāk saprast, ka tas ir tas, kurš veic

Скачать книгу