Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века - М. А. Гончаров

Скачать книгу

подхода в осмыслении исторического процесса. Авторы вышедших в эти годы очерков выявляли преемственность в становлении и формировании российской образовательной системы[108]. Написаны работы о реализации образовательных реформ в Российской империи в целом[109].

      Впервые роль Министерства народного просвещения в системе государственного управления Российской империи рассматривается в монографии Н. П. Ерошкина, в которой обосновывается самостоятельное значение управленческих проблем, вскрываются организационное устройство, направления деятельности государственных учреждений дореволюционной России[110].

      При освещении столь многогранной темы, как становление и развитие управления образованием в дореволюционной России, интересен относительно новый для истории педагогики интеграционный подход к изучению истории культуры как целостной, качественно определенной системы в структуре общественной жизни, которая является одним из показателей общественной прогресса. Он представлен в серии «Очерков русской культуры XIX века», работу над которой ведет коллектив лаборатории русской культуры исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова[111].

      В огромном массиве историко-педагогической литературы интерес исследователей привлекают в первую очередь материалы по развитию отдельных звеньев образовательной системы Российской империи на различных исторических этапах. Вопросы управления педагогическим образованием еще не стали предметом пристального внимания. В то же время следует выделить монографию А. Е. Иванова, посвященную вопросам управления развитием высшей школы на рубеже веков[112]. Одной из первых работ, посвященных формированию педагогических основ теории управления в русской педагогике на рубеже XIX–XX веков, является небольшая статья Д. В. Полозова[113].

      В конце XX столетия стали появляться монографии и статьи российских исследователей о министрах народного просвещения, в которых авторы, преодолевая политическую ангажированность предшествующего периода, объективно и на широком историческом фоне пытаются осмыслить реальную роль и масштаб личности первых лиц российского учебного ведомства[114].

      Для изучения роли социальных элит дореволюционной России представляет интерес содержательная монография исследовательницы Гёттингенского университета Т. Маурер. В ней раскрывается история такой важной социальной группы в дореволюционной России, как преподаватели высших учебных заведений, из среды которых позднее вышли многие руководители учебного ведомства[115].

      Современная историография проблемы представлена целым рядом монографических исследований, охватывающими вопросы истории педагогического образования и аспекты государственного и общественного управления им. Анализу проблем, связанных с жизнью и деятельностью российского учительства последней трети XIX

Скачать книгу

<p>108</p>

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX – начало XX в. / Под ред. Э. Д. Днепрова и др. – М., 1991. – С. 365; Джуринский А. Н. История педагогики. – M., 1999.

<p>109</p>

Белявский М. Т. Школа и образование // Очерки русской культуры XVIII века. – М., 1987.

<p>110</p>

Ерошкин Н. П. История государственных учреждений дореволюционной России. 4-е изд., перераб. и доп. – М., 1997; Худоминский П. В. Государственно-общественная система управления народным образованием. – М., 1991.

<p>111</p>

Очерки русской культуры XIX века. – Т. 1. Общественно-культурная среда. – M., 1998.

<p>112</p>

Иванов А. Е. Высшая школа России в конце XIX – начале XX века. – M., 1991.

<p>113</p>

Полозов Д. В. Истоки зарождения педагогических основ теории управления в русской педагогике (конец XIX – начало XX в.): (К. Д. Ушинский (1824–1870 гг.), Л. Н. Толстой (1828–1910 гг.), А. А. Богданов (18731928 гг.) // Педагогика на рубеже веков. – СПб., 1999.

<p>114</p>

См.: Акульшин П. В. Граф С. С. Уваров и его роль в жизни российского обществе // Педагогика. – 1993. – № 4; Степанов В. Л. Д. А. Толстой // Российские консерваторы. – M., 1997; Хотеенков В. Ф., Чернета В. Г. Первый министр народного просвещения Российской Империи Петр Васильевич Завадовский. – М., 1998; Шевченко M. М. Правительство императора Николая I и политика С. С. Уварова // Зайончковский П. А. (1904–1983 гг.): Статьи, публикации и воспоминания о нем. – М., 1998; Уланова О. А. Дмитрий Андреевич Толстой // Во главе первенствующего ученого сословия России. Очерки жизни и деятельности Императорской Санкт-Петербургской Академии наук. 1725–1917 гг. – СПб., 2000; Шилов Д. Н. Министр поневоле: творчество и карьера в судьбе Г. Э. Зенгера // Из истории русской интеллигенции: Сб. материалов и статей к 100-летию со дня рождения В. Р. Лейкиной-Свирской. – СПб., 2003; Богуславский М. В. Подвижники и реформаторы российского просвещения: историко-биографические очерки. – М., 2005.

<p>115</p>

Maurer Trade. Hochschullehrer im Zarenreich. Ein Beitrag zur russischen Sozial- und Bildungsgeschichte. – Boehalau Verlag: Koeln; Weimar; Wien, 1998. (Маурер T. Преподаватели высшей школы в царской России. К изучению российской социальной истории образования. – Кёльн; Веймар; Вена: «Бёлау», 1998.)