Скачать книгу

поняла, что игры в конспектах не хочется оставлять, хочу превратить книгу, поделиться опытом!

      Мне очень важно, чтобы современные дети не растеряли желание узнавать и познавать, видеть интересное и прекрасное, а если заметят что-то плохое, то не будут равнодушными, а сделают выбор в пользу добра и справедливости. Ведь то, какими вырастут мои воспитанники – зависит и от моего влияния и видения этого мира.

      А зная, как сложно порой бывает там, во взрослой жизни – очень хочется уберечь родителей своих ребят от авторитарного принципа в воспитании, научить их таким секретам во взаимоотношениях, чтоб и взрослые дети оставались в дружеских отношениях со своими родителями и доверяли друг другу во всём.

      В любом случае, я хочу делиться своим опытом и наработками для детей и их неравнодушных взрослых.

      Мифы и легенды взрослых про детские игры

      Про страхи

      Представьте: моя первая игра, я еще полный ноль и в практике, и в теории игр. Тогда я не продумала выбор атрибутов и назначение ролей. И вот в самом начале игры затянулась пауза… до полной тишины. До сих пор иногда встает картина перед глазами: стоят малыши лет трех-четырех и не знают что делать и говорить.

      Но та игра была лучшей! Да, она первая, но один ребенок вывел ее на новый виток развития, начал играть и взаимодействовать с другими детьми – в итоге ребята чудесно отыграли. Игру тогда достойно оценили и эксперты – до сих пор именно то самое выступление – мое любимое!

      Поэтому совет от профессионала: отметать все страхи и сомнения. Идите к цели, особенно если она игровая и с пользой для детей. Поверьте, все сложится!

      Риски

      1) Младший возраст (3—4 года)

      Детям может быть неинтересно, непонятно, окажется не близка тема игры.

      Могут быть не вовлечены в игру – балуются, отвлекаются или скучают.

      Не вступают во взаимодействие с другими детьми.

      2) Средний возраст (4—5лет)

      Самостоятельность ребенка, или наоборот, взаимодействие детей – могут быть неустойчивыми.

      Могут помешать или сбить с толку предпочтения по половому признаку.

      Речь – строго отслеживать и исправлять тут же (для воспитателя).

      С детьми – ситуативная речь

      Со взрослыми – внеситуативная. Это не всегда помогает.

      3) Старший возраст (5—6 лет)

      Ребёнок-лидер хочет быть во всех ролях.

      Дисциплина под пристальным взглядом воспитателя, но не доводить до абсурда.

      Захват сюжетом только максимальный.

      4) Подготовительная группа (6—7 лет)

      Взаимодействие раскручивается и расширяется при минимальном влиянии педагога (почти все делают дети).

      Воспитатель при этом всегда рядом, чтобы поддержать какую-то задумку и подсказать.

      Чуткость и понимание необходимого действия – умение педагога

Скачать книгу