Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС - Гузель Голикова

Скачать книгу

личностных, предметных и метапредметных результатов в освоении конкретной школьной дисциплины на основе формирования универсальных учебных действий (УУД) обучающегося в процессе становления и развития его личности.

      Ключевой момент нового педагогического мышления – гуманизация, которая радикально меняет суть образовательного процесса, его философии, ставя в центр образовательной системы личность ребенка. В содержание образования с необходимостью включается человеческое «измерение», личностное начало.

      Задания для самоконтроля.

      Задание 1.Нарисуйте кластер или схему, где бы отразилась сущность системно-деятельностного подхода с учетом его отличия от традиционного (знаниевого) подхода.

      Задание 2. Напишите синквейн «Системно-деятельностный подход».

      _____________________________________(1 существительное)

      _____________________________________(2 прилагательных)

      _____________________________________________(3 глагола)

      _____________________________________________(афоризм)

      _______________________________________(1 существительное)

      Задание 3. Используйте прием ПОПС для выражения своей позиции по вышепредставленному материалу*:

      П- _____________________________________________________________

      ________________________________________________________________

      О-______________________________________________________________

      ________________________________________________________________

      П- _____________________________________________________________

      _______________________________________________________________

      С- _____________________________________________________________

      ________________________________________________________________

      Для справки:

      * ПОПС-формула – это инструмент индивидуального контроля качества усвоения знаний по всем гуманитарным дисциплинам, который направлен на рефлексию учащихся. Приём был разработан Дэвидом Майккойд-Мэйсоном, специалистом в области юриспруденции из ЮАР. В английском варианте расшифровка аббревиатуры обозначает Position-Reason-ExplanationorExample-Summary («позиция-причина-объяснение или пример-резюме»), то есть PRES-formula. Один из проректоров Санкт-Петербургского Института права Аркадий Гутников предложил следующий перевод этого названия:

      П – позиция;

      О – объяснение;

      П – пример;

      С – следствие/суждение.

      2. «Маршрутизация» современного урока в соответствии с требованиями ФГОС

      Итак, смещаются акценты образования. Возникают вопросы:

      – чему учить,

      – для чего учить,

      – как учить.

      Это ведет за собой:

      –обновление содержания,

      –ценностей образования (мотивы),

      –средств обучения.

      Поэтому меняются требования соответственно к:

      – структуре общих образовательных программ,

      – результатам ООП,

      – условиям осуществления образовательного процесса

      [http://kursk-sosh35.ru/obychenie/vvedenie-fgos/500-sistemno-deyatelnostnyj-podxod-v-sovremennom-obrazovanii.html].

      Особое значение в силу вышесказанного приобретают задачи организации (проектирования/моделирования) педагогом эффективных условий обучения, создание необходимой для реализации новых подходов учебно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС (НОО, ООО, СОО). Важным в этом аспекте является проблема

Скачать книгу