LITMIR.BIZ

      Введение.

      Без цвета немыслимо наше существование. Мы воспринимаем с помощью зрения, но неосознанно мы впитываем его через кожу, мышцы и даже костями. Цвет, проникая таким образом, он вызывает определенные биохимические реакции в тканях, стимулирует важные железы, в том числе и гипофиз. Эта железа порождает гормоны, управляющие функциями организма: сном, возбуждением, обменом веществ, аппетитом и тд. Воздействуя на наш организм, цвет может стать его целителем (цветотерапия).

      В средние века в строящихся храмах использовали большие витражные окна, не только для красоты и поддержания духовной атмосферы храма, но также через них попадали разноцветные целительные лучи. Сама по себе наука цветотерапия берет начало с открытия английских ученых Дауна и Блунта (1877) – лечебных свойств ультрафиолетовых лучей (лечение кожных заболеваний и рахита). Важным шагом в развитии науки стали труды американских ученых Эдвина Баббита (The Principles of Light and Color, 1878) и Плизантона, в которых описано лечебное воздействие каждого цвета спектра. Так, Баббит рекомендовал лечить красным цветом бесплодие, голубым – нервные расстройства, а желтым пользоваться в качестве слабительного средства.

      Немецкий врач Георг фон Лангдорф открыл, что красный цвет расширяет сосуды, а синий – наоборот, суживает их (Die Licht- und Farbgesetze und ihre therapeutische Anwendung, 1894).

      Рудольф Штайнер, австрийский философ, мистик и педагог, использовал цвет в своих духовных учениях. Он основал антропософию, науку о духовном восприятии человека и развитии в человеке осознания себя в связи с Вселенной. На основе изучения антропософии были созданы школы. В помещении первого центра по изучению антропософии были установлены окна с разноцветными стеклами, чтобы люди могли на себе испытать лечебное воздействие цветных лучей. В современных вальдорфских школах цвет используют на каждой стадии развития детей. При обучении маленьких детей применяют яркие и теплые тона, а для обучения старших используют холодные тона.