LITMIR.BIZ

Скачать книгу

Так, цели обучения русскому языку на подготовительном факультете должны соответствовать конечным целям вузовского курса обучения русскому языку. Некоторые методисты отмечают, что взаимосвязь этапов обучения находит свое выражение в принципах преемственности и перспективности обучения (Капитонова, 1985; Максимов, 1985).

      Этап обучения состоит из подэтапов, концентров. В курсе обучения русскому языку на подготовительном факультете традиционно выделяют следующие концентры:

      – первый, охватывающий 1–1,5 месяца учебных занятий в первом семестре;

      – второй, длящийся 2,5–3 месяца и завершающийся в конце первого семестра;

      – третий, охватывающий весь второй семестр.

      Первый концентр содержит учебный материал, достаточный для общения в социально-бытовой сфере, второй и третий концентры охватывают материал, значимый для общения в социально-бытовой, социально-культурной и учебно-профессиональной сферах.

      С 1992 года в России разрабатывается концепция уровней владения русским языком как иностранным, в значительной степени приближенная к европейской концепции и создающая предпосылки для интеграции российской системы образования в европейское образовательное пространство. Тем не менее российская концепция уровней владения языком в своей основе ориентировалась на традиционно сложившиеся представления об этапах и подэтапах обучения русскому языку иностранных студентов российского вуза. Так, в ней выделяются следующие уровни владения русским языком:

      – Элементарный (уровень в конце первого концентра обучения русскому языку на подготовительном факультете);

      – Базовый (уровень в конце второго концентра обучения русскому языку на подготовительном факультете);

      – Первый сертификационный (уровень в конце третьего концентра обучения русскому языку на подготовительном факультете);

      – Второй сертификационный (уровень бакалавров-нефилологов);

      – Третий сертификационный (уровень бакалавров-филологов);

      – Четвертый сертификационный (уровень магистров-филологов).

      Для каждого уровня разработаны государственный образовательный стандарт и типовые тесты. Например, существует стандарт Первого сертификационного уровня владения русским языком как иностранным. Иностранные студенты, завершая курс обучения на подготовительном факультете, должны пройти единое для всех тестирование и получить сертификат Первого уровня, который дает им право поступить на первый курс российского вуза (Приказ, 1998).

      Поскольку все приведенные методические понятия (подэтапы обучения, концентры, уровни владения языком) используются в научно-методической литературе, покажем их соответствие в таблице 2.

      Таблица 2

Подэтапы курса русского языка как иностранного на подготовительном факультете

      В методической литературе часто указывается, что на подготовительном факультете иностранные студенты овладевают

Скачать книгу