LITMIR.BIZ

Скачать книгу

способности, как видно из исследований психологов, относят к специальным способностям. Специальные способности – это способности, проявляющиеся только в отдельных видах человеческой деятельности (художественные, музыкальные, математические способности и др.) Общие способности могут в той или иной мере появляться во всех видах деятельности. Специальные же, по мнению В.С.Кузина, ввиду специфических особенностей конкретной деятельности, характеризуются определенными, присущими только данному виду способностей чертами.

      Совершенствование как изобразительного, так и декоративно-прикладного искусства в процессе становления общества послужило условием интеллектуального и эстетического развития человека, его чувств и познавательных возможностей. При совершенствовании культуры общества возрастает практическая потребность в результатах изобразительной деятельности и в предметах декоративно-прикладного искусства. В связи с этим повышается значение художественно-творческих способностей.

      Общие умственные способности подразделяют на познавательные и творческие. В.Н.Дружинин общие способности делит на интеллект (способность решать), обучаемость (способность приобретать знания) и креативность (в других концепциях имеет другое определение) – общая творческая способность (преобразование знаний).

      Креативность, как основная часть одаренности, определяется как высокий уровень развития каких-либо способностей. Вопрос о психологической природе креативности является в современной психологии одним из самых дискуссионных. Изучением креативности занимаются многие отечественные и зарубежные ученые-психологи. Так, Л. Терстоун, обратил внимание на разницу между творческими способностями и способностями к обучению, на значение в творческой активности темперамента. Дж. Гилфорд в основе своей концепции креативности определил принципиальное различие между двумя типами мыслительных операций: конвергенцией и дивиргенцией. Он считал операцию дивиргентности основой креативности, которую объяснял как тип мышления, идущего в различных направлениях и выделил параметры креативности: способность к обнаружению и постановке проблем; способность к генерированию идей; способность к продуцированию идей (гибкость); способность нестандартно отвечать на раздражители (оригинальность); способность к усовершенствованию путем добавления деталей; способность решать проблемы (способность к анализу и синтезу).

      На настоящем этапе развития психологии проведено множество исследований в области связи креативности и интеллекта. Так Айзенк считает, что креативность есть компонент общей умственной одаренности.

      Творчество предполагает совпадение мотива и цели, т. е. увлеченность самим предметом, поглощенность деятельностью. В таком случае, если выполнена исходная задача, реализована первоначальная цель, деятельность не приостанавливается. По мнению Д.Б. Богоявленской, развитие деятельности по инициативе личности есть творчество. В.Н. Дружинин

Скачать книгу