Формирование готовности студентов педагогических вузов к музыкально-фольклорной работе с детьми дошкольного возраста - Е. В. Никольская

Скачать книгу

данном основании мы выстраиваем методику обучения музыкально-фольклорному творчеству будущих специалистов дошкольного образования, позволяющую формировать их профессионально-педагогическую готовность к работе с детьми. В процессе обучения музыкально-фольклорному творчеству учащихся педагогических колледжей мы руководствуемся принципом интеграции художественно-коммуникативных способов общения.

      В следующем параграфе мы рассматриваем разработанные нами педагогические условия и методы обучения музыкально-фольклорному творчеству учащихся педагогических колледжей, способствующие формированию их музыкально-фольклорной готовности к работе с детьми дошкольного возраста.

      1.3. Педагогические условия, модель и методы обучения музыкально-фольклорному творчеству студентов как средство формирования готовности к работе с детьми

      Анализируя исследования, посвященные проблемам обучения будущих специалистов музыкально-фольклорному творчеству и их готовности к работе с детьми, мы определили, что одним из важнейших аспектов профессионально-личностного развития будущих воспитателей детских дошкольных учреждений является сформированность у них определенного уровня музыкально-фольклорной культуры (положительное оценочное отношение к фольклору как источнику духовных ценностей, обладающему высоким воспитательно-образовательным потенциалом, исполнительская, теоретическая и методическая готовность, проявление творческой активности). Мы определили педагогические условия, способствующие эффективности обучения студентов музыкально-фольклорному творчеству:

      • поэтапное формирование у студентов музыкально-фольклорного творчества в различных формах организации учебной деятельности с применением разработанной системы заданий;

      • накопление у студентов опыта музыкально-фольклорной деятельности;

      • овладение студентами музыкально-фольклорными знаниями, творческими умениями и навыками;

      • осуществление межпредметных связей между комплексом музыкально-фольклорных дисциплин;

      • применение специальных методов обучения: моделирования фольклорных напевов и образно-эмоциональных установок.

      Нами была разработана поэтапная методика, стимулирующая проявление у студентов музыкально-фольклорной творческой активности.

      В разработке педагогических условий и методики мы опираемся на профессионально-личностный, культурологический, деятельностный подходы и на дидактические принципы: системности организации учебно-педагогического процесса; целостного подхода к процессу изучения и освоения песенного фольклора как самобытной художественно-педагогической системы, интеграции художественных способов общения в развитии комплекса исполнительских навыков, необходимых для овладения фольклорным творчеством.

      Мы предлагаем схему модели формирования профессионально-педагогической

Скачать книгу