Скачать книгу

В результате гунны добились от императора Феодосия II уплаты огромной ежегодной дани. После битвы на Каталаунских полях (451) в 452 г. предпринял новый набег и разрушил ряд городов Италии. Папа Лев I от имени императора купил у Аттилы мир за большую сумму денег.

      Умер во время своей свадьбы с бургундской принцессой.

      ✦ Работа в группах

      Класс делится на три группы (по рядам). Каждая группа читает определенную часть параграфа: «Гунны, авары и тюрки» (1-я группа); «Печенеги», «Хазарский каганат» (2-я группа); «Волжская Булгария» (3-я группа) – и придумывает вопросы по прочитанному материалу. Отвечая на них, все учащиеся заполняют таблицу.

      КОЧЕВЫЕ НАРОДЫ

      Учитель предлагает учащимся кроссворд.

      По горизонтали: 2. Кочевники из Центральной Азии, преимущественно тюркского происхождения. 3. Денежный сбор. 4. Различные племена, сложившиеся на территории Алтая и в степях Азии.

      По вертикали: 1. Название государства у древних тюркских народов.

◼ Рефлексивный блок

      Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока проблемный вопрос.

      Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

      1. Формы работы на уроке:

      А) простые;

      Б) сложные.

      2. Самым интересным в ходе урока было…

      3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

      Домашнее задание: § «Кочевые народы»; вопросы 6, 7 – устно, прочитать документ 2 и ответить на вопросы к нему.

УРОК 4Восточнославянские и финно-угорские племена и союзы

      Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

      Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

      ✓ привлекать знания из курса истории Древнего мира об устройстве племенных союзов;

      ✓ объяснять понятие «прародина»;

      ✓ делать выводы на основе анализа источника;

      ✓ работать с исторической картой и выполнять задания в контурной карте;

      ✓ анализировать текст учебника, выделять основные положения;

      ✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

◼ Проверка домашнего задания◼ Мотивационный блок

      ✦ Работа с документом

      Учитель предлагает учащимся отрывок текста о прародине славян:

      ⋘ «Что касается до славян, то древнейшим местом их жительства в Европе были, по-видимому, северные склоны Карпатских гор, где славяне под именем венедов, антов и склавен были известны еще в римские, готские и гуннские времена. Отсюда славяне разошлись в разные стороны: на юг (балканские славяне), на запад (чехи, моравы, поляки) и на восток (русские славяне). Восточная ветвь славян пришла на Днепр, вероятно, еще в VII веке и, постепенно расселяясь, дошла до озера Ильмень и до верхней Оки». (Платонов С. Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.)

Скачать книгу