LITMIR.BIZ

В книге представлены материалы исследований профессиональной деятельности летчиков (экипажей) вертолетов в полетах различного уровня сложности. Описываются психофизиологические механизмы, регулирующие процессы функционирования системы «летчик–вертолет–среда», реакции организма на летную нагрузку, особенности ориентировки в пространстве, психофизиологические возможности и ограничения летчиков в полетах днем и ночью в простых и сложных метеоусловиях, технология использования электронной системы отображения информации и систем технического зрения на базе оптико-телевизионных комплексов представления внекабинного пространства. Книга предназначена для летных экипажей, эксплуатирующих, переучивающихся и осваивающих полеты на вертолетах. Пособие также будет полезно конструкторам, эргономистам, авиационным психофизиологам, специалистам по безопасности полетов, авиационным врачам, инструкторам летных училищ и авиационных учебных центров.

Подробнее

В учебно-методическом пособии представлена технология развития эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников (4–6 лет), младших школьников (7–9 лет), младших подростков (10–13 лет) и старших подростков (14–17 лет) во внешкольных центрах. Раскрывается содержание организационных основ программы развития эмоционально-интеллектуальных и социальных навыков: цели, задачи, методология и учебно-методический план, результаты программы и критерии ее эффективности. Представлена общая характеристика детей и подростков на каждом возрастном этапе и разработанные, с учетом возрастной специфики, структура и содержание занятий. Приведены примеры основных техник и занятий программы. Пособие предназначено для педагогов, психологов, методистов, воспитателей и других специалистов, работающих с детьми в возрасте от 4 до 17 лет.

Подробнее

В учебно-методическом пособии представлены теоретические основы развития эмоционально-интеллектуальных навыков дошкольников (4–6 лет), младших школьников (7–9 лет), младших подростков (10–13 лет) и старших подростков (14–17 лет). В пособии раскрываются: понятия эмоционального интеллекта как совокупности способностей и модели психического как системы концептуализации знаний о своем психическом и психическом других людей; вопросы развития эмоционального интеллекта и социальных навыков ребенка в онтогенезе; методы диагностики эмоционально-интеллектуального развития ребенка. Пособие предназначено для педагогов, психологов, методистов, воспитателей и других специалистов, работающих с детьми в возрасте от 4 до 17 лет и сталкивающихся в своей деятельности с необходимостью понимания основ эмоционально-интеллектуального и социального развития ребенка.

Подробнее

В учебном пособии определены особенности выполнения итоговых аттестационных работ. Выделены требования и возможности оформления и выполнения итоговых аттестационных работ по программам профессиональ-ной переподготовки в области непрерывного образования. Примером может быть ДПП «Менеджмент в образовании, физической культуре и спорте». В приложениях представлены примеры написания итоговых аттестационных работ, тематика итоговых аттестационных работ по программе "Менеджмент в образовании, физической культуре и спорте". Учебное пособие будет полезно обучающимся направления подго-товки 49.02.01. 49.03.01, 49.04.01, 49.06.01 «Физическая культура и спорт», 49.02.02, 49.03.02, 49.04.02, 49.06.02 "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)", 49.03.03 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», 44.03.01, 44.04.01, 44.06.01 «Педагогическое образование», педагогам системы СПО, ВО, обучающимся по программам профессиональной переподготовки "Менеджмент в образовании, физической культуре и спорте" и пр. Ключевые слова: непрерывное образование, итоговые аттестаци-онные испытания, итоговые аттестационные работы, общая структура ис-следования по педагогике, педагогическая методология, педагогическое мо-делирование.

Подробнее

Настоящая книга содержит конкретные советы студенту для успешного выступления с научным докладом по результатам исследовательской или дипломной (учебной) работы. Эти советы могут быть полезны аспирантам, соискателям ученой степени, молодым ученым и преподавателям при защите диссертаций, при выступлении на научном мероприятии или на тематической лекции. Их можно успешно применить при руководстве дипломными и другими студенческими работами, требующими выступления перед слушательской аудиторией. Кроме того, ими может воспользоваться каждый, кто хочет подготовить и успешно публично выступить с докладом по любой тематике. Книга является второй в серии «Студенческая библиотека», включающей, еще три книги, первую, уже изданную – Горбунов В.В. «Как написать научную статью и не только.......» – М.: Русайнс, 2017. – 248 с:, третью, посвященную информационной подготовке научной публикации, и четвертую, с рекомендациями студенту по успешной защите дипломной работы

Подробнее

Учебное пособие содержит теорию и практику организации методической работы с учётом федеральных, региональных и муниципальных требований к научно-методическому сопровождению системы управления качеством образования. Раскрывает сущность и механизмы управления методической работой, её формы, структурные компоненты, принципы, проблемы и перспективы развития в аспекте современных образовательных трендов и тенденций, содержит вариативные модели научно-методического управления качеством образования на уровне региона, муниципалитета, школы в контексте "Методических рекомендаций по реализации мероприятий по формированию и обеспечению функционирования единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (распоряжение Министерства просвещения РФ от 04.02. 2021 г. № Р-33)". Адресовано студентам высших учебных заведений, педагогам и руководителям образовательных систем и методических служб.

Подробнее

Приведены подробные сведения, относящиеся к базису психиатрии – общей психопатологии. Все психопатологические проявления – симптомы и синдромы – систематизированы. Красной нитью проходит мысль об абсолютной необходимости знания общей психопатологии для адекватной реализации клинического метода в диагностике и лечении психических расстройств. Акцент сделан на максимальной понятности материала для изучающих азы психиатрии, большинство симптомов и синдромов «иллюстрированы» текстами художественных произведений – классическими и современными. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов аспирантуры, обучающихся по направлению «Клиническая медицина».

Подробнее

Монография предназначается научным работникам и специалистам в области обеспечения социальной безопасности и развития системы образования и воспитания, в частности работникам органов государственного регулирования образовательной и воспитательной сферы России. Книга будет полезна преподавателям, студентам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, изучающих учебные дисциплины: национальная безопасность, экономика образования, социальная педагогика.

Подробнее

Специфика педагогической деятельности педагога-музыканта требует владения профессиональными знаниями, умениями и навыками в художественно-творческой и музыкально-исполнительской деятельности. В практической музыкально-педагогической деятельности художественно-творческие умения находят свое проявление в инструментальном, вокальном, хоровом исполнительстве, дирижировании, вербальном толковании произведений и т.д. Художественно-творческие умения не являются врожденным качеством человека, они формируются и развиваются в непосредственной активной музыкальной деятельности благодаря целенаправленному педагогическому влиянию. Формирование художественно-творческих умений – импровизации, интерпретации и сочинения музыки, является одним из путей развития творческой личности будущего педагога-музыканта. Эти виды музыкально-исполнительской деятельности имеют давнюю историю и традиции в музыкальной культуре как виды творческой деятельности, способы обучения музыкантов, формы музыки. С этими умениями напрямую соединены фактически все виды музыкально-педагогической деятельности учителя. Это исполнительские умения (исполнение музыкальных произведений в целом и фрагментарно, аккомпанирование, подбор по слуху и т.п.), умение словесного толкования музыкального произведения (эстетическая, художественная оценка, вербальное раскрытие художественного содержания и т.п.), умение корректировать исполнение с учетом особенностей воспринимающей аудитории художественное исполнение со словесным толкованием. Хоровое искусство является специфическим видом музыкально-исполнительской деятельности. Интеграция основных видов музыкального исполнительства (инструментального, вокального и дирижерско-хорового), разнообразная концертная деятельность, поиск нестандартных способов репетиционной хоровой работы предполагают владение специальными умениями, необходимыми в процессе дирижерско-хоровой деятельности.

Подробнее

Выпускная квалификационная работа (ВКР) – вид самостоятельной научно-творческой работы, в которой автор раскрывает суть поставленной проблемы, рассматривает различные точки зрения на ее постановку и решение, излагает собственные взгляды и выводы на исследуемую тему.

Подробнее