LITMIR.BIZ

– Что вреднее: полиэтиленовый или целлофановый пакет? – Какие изобретения XX века спасли миллионы жизней? – Почему в жарком Ташкенте местные жители носят тёплые халаты в жару? Эти и много других вопросов задал наш гость – Михаил Каптюг, организатор проекта «Умная Москва». Узнали много нового, а самые эрудированные даже получили подарки за свои знания!

Подробнее

С преподавателем ШР «Маяк» Верой Абросимовой мы решали задачи на логику, по примеру Шерлока Холмса пользуясь методом дедукции! «Четвертый лишний»: тарелка, ложка, нож и сковорода; слон, зебра, гепард, синица. Угадай два слова, отличающиеся между собой одной буквой: с буквой "п" – остаток дерева, а с буквой "т" спрячет от солнца; с буквой "м" – часть теста, а с "р" – часть тела. Слон, суслик, селезень – чем похожи эти слова и какое слово можно добавить?

Подробнее

Вместе с директором «Новой школы», преподавателем математики Кириллом Медведевым решали занимательные математические задачки. – Едут два поезда навстречу другу другу каждый со скоростью 50 ка в час, расстояние между ними в данный момент 200 км. Между ними отчаянная муха летает от одного лобового стекла до другого со скоростью 75 км в час. Сколько км пролетит муха до встречи поездов? И много других задач на сообразительность.

Подробнее

В рубрике «Развития мышления» вновь применяли теорию решения изобретательных задач! Наша гостья, преподаватель курса раннего развивающего обучения Школы развития «Маяк» Вера Абросимова поражена тем, как легко наши хочувсезнайцы решили задачки!

Подробнее

Развивали мышление и воображение в рамках шоу «Хочу все знать»! Что мы только не придумали с нашими юными слушателями, весело и интересно было! А помогала нам преподаватель курса развития памяти "Школы развития «Маяк» Кира Трубецкая.

Подробнее

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Сегодня мы провели по этому предмету настоящее соревнование! А соревновались между собой – команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!

Подробнее

ТРИЗ – это аббревиатура, которая расшифровывается как «теория решения изобретательских задач». Как и любая другая теория, она имеет свою структуру, функции и алгоритм. Теория решения изобретательских задач является одной из самых уникальных методик для развития творческих способностей ребенка! Методику ТРИЗ можно назвать школой творческой личности! Тема сегодняшнего урока: вопросы о цирке.

Подробнее

Почему на древнеримских рисунках изображены апельсины в форме кубиков или вазочек? Как осьминоги открывают раковину с устрицей? Как стервятники разбивают яйца страусов? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Верой Абросимовой мы провели очень интересную лекцию-игру по теории решения изобретательских задач на тему живой природы и эволюции!

Подробнее

Велосипед и ласты, рояль и плита, телефон и зонтик – что можно изобрести с этими предметами, как использовать и как назвать эти изобретения? Как в 13 веке простые люди без денег могли посмотреть экзотических животных в зверинцах? Рекламщики одной из соцсетей в Австралии заставили живую курицу писать тексты. Как же она это делает? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Верой Абросимовой мы провели интересную лекцию-игру по теории решения изобретательских задач на тему: реклама.

Подробнее

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Сегодня, мы провели по этому предмету настоящее соревнование! Соревновались – команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!

Подробнее