LITMIR.BIZ

      Primera Edición, 2021

      50 ejemplares (impresos)

      Diagramas y Polifonías. Experiencias de Pensamiento

      Diagrams and Polyphonies. Experiences of Thought

      ISBN 978-958-660-478-9

      ISBN Digital 978-958-660-479-6

      Proceso de arbitraje doble ciego

      Recepción: junio de 2020

      Aprobación: octubre de 2020

      Colección de Investigación UPTC N°. 184

      © María Teresa Suárez Vaca, 2021

      © Óscar Pulido Cortés, 2021

      © Lizeth Ximena Castro Patarroyo, 2021

      © Daniela Patiño Cuervo, 2021

      © Liliana Andrea Mariño Díaz, 2021

      © Paola Andrea Lara Buitrago, 2021

      © Lola María Morales Mora, 2021

      © Iván Darío Cruz Vargas, 2021

      © Juan Guillermo Díaz Bernal, 2021

      © José Alfredo Malagón López, 2021

      © Alirio Severo Hernández Buitrago, 2021

      © Yenny Tatiana Avellaneda Avellaneda, 2021

      © Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2021

      Editorial UPTC

      Edificio Administrativo – Piso 4

      Avenida Central del Norte 39-115, Tunja, Boyacá

       [email protected]

      www.uptc.edu.co

      Rector UPTC

      Óscar Hernán Ramírez

      Comité Editorial

      Manuel Humberto Restrepo D., Ph. D.

      Enrique Vera López, Ph. D.

      Yolima Bolívar Suárez, Mg.

      Sandra Gabriela Numpaque Piracoca, Mg.

      Olga Yaneth Acuña Rodríguez, Ph. D.

      María Eugenia Morales Puentes, Ph. D.

      Edgar Nelson López López, Mg.

      Zaida Zarely Ojeda Pérez, Ph. D.

      Carlos Mauricio Moreno Téllez, Ph. D.

      Editora en Jefe:

      Lida Esperanza Riscanevo Espitia, Ph. D.

      Coordinadora Editorial:

      Andrea María Numpaque Acosta, Mg.

      Corrección de Estilo

      Liliana Muñoz

      Carátula e Ilustraciones

      Leidy Yohanna Albarracín Camacho

      Editorial JOTAMAR S.A.S.

      Calle 57 No. 3 - 39.

      Tunja - Boyacá - Colombia.

      Libro financiado por la Dirección de Investigaciones de la UPTC. Se permite la reproducción parcial o total, con la autorización expresa de los titulares del derecho de autor. Este libro es registrado en Depósito Legal, según lo establecido en la Ley 44 de 1993, el Decreto 460 de 16 de marzo de 1995, el Decreto 2150 de 1995 y el Decreto 358 de 2000.

      Libro de investigación resultado del proyecto: Prácticas y recursos educativos en perspectiva de filosofía e infancia, con código SGI 2427, financiado por la Dirección de Investigación de la UPTC y la Vicerrectoría de Investigación y Extensión, durante el año 2018.

      Citar este libro / Cite this book

      Suárez, M. & Pulido, Ó. (Coord.) (2021). Diagramas y Polifonías. Experiencias de Pensamiento. Tunja: Editorial UPTC.

      doi: https://doi.org/10.19053/9789586604789

      Contenido

       Prólogo

       Introducción

       La perspectiva de Filosofía e Infancia: una apuesta teórica y metodológica

       Prácticas pedagógicas que constituyen sujetos, saberes e instituciones en la perspectiva de Filosofía e Infancia

       Territorios de pensamiento: habitar de las infancias

       Experienciar los materiales: una apuesta por pensar y recrear los acontecimientos de Filosofía e Infancia

       Discursos en la perspectiva de Filosofía e Infancia

       Retrospectiva, colofón y perspectiva: espirales, multiplicidades y líneas de fuga

      Resumen

      Este libro de investigación expone los componentes teóricos, prácticos y metodológicos de la experiencia pedagógica: Filosofía e Infancia en el Departamento de Boyacá –Colombia. Presenta las formas de constitución de un grupo de maestros y maestras que aceptaron la invitación a participar de una particular manera de pensar, sentir, enseñar, aprender y encontrarse con la infancia y la filosofía.

      El libro comienza con un enunciado del proceso teórico y metodológico del proyecto de investigación, y luego despliega las formas de apropiación e implementación de la experiencia pedagógica por categorías: en primer lugar, la práctica pedagógica, que representa las posibilidades y las acciones del maestro en relación consigo mismo, con los otros y con el entorno. Segundo, los territorios físico-relacionales que habitan profesores y estudiantes. Tercero, los recursos, usados en la praxis cotidiana del proyecto Filosofía e Infancia. Cuarto, los procesos discursivos e investigativos que se movilizan en las experiencias producidas por los maestros. Finalmente, concluye con una retrospectiva, colofón y perspectiva que articula las espirales, multiplicidades y líneas de fuga del proyecto, las que han circulado y transformado formas de pensar la escuela, los procesos educativos y la constitución subjetiva de maestros y estudiantes.

      Palabras clave: Infancia; Filosofía; Práctica pedagógica; Materiales educativos; Maestro; Experiencia.

      Abstract

      This research-based book discusses

Скачать книгу