Аннотация

¿Te ha pasado que quieres decir algo, pero no sabes cómo organizar tus ideas? ¿O tal vez que en un momento determinante necesitas expresarte con claridad, pero se te nubla el pensamiento y dices algo totalmente diferente a lo que querías expresar? Seguramente sí, pues a todos nos pasa, y esto ocurre porque nos han enseñado a comunicarnos para hacernos entender, pero no para crear consciencia sobre aquello que queremos decirle a los otros, lo que hace que olvidemos que el lenguaje y la comunicación es la forma en la que nos relacionamos con los demás. En Sépalo decir, María Paula pondrá a nuestra disposición todas las herramientas que necesitamos para vencer los principales obstáculos que nos impiden una buena comunicación. Aquí conoceremos cuáles son las principales barreras comunicativas y cómo superarlas; también, nos hablará de las claves prácticas para las conversaciones del día a día, haciendo que cada persona se pueda convertir en un excelente comunicador, aquel que logra empatizar con su mensaje y construir puentes. Este es un libro, entonces, para todo aquel que quiera fortalecer vínculos y relaciones a través de una comunicación clara, sencilla, honesta y constructiva. "Sépalo decir es una síntesis práctica para comunicarnos de forma más fácil, segura, empática y eficiente. Nace de la experiencia con equipos, líderes y personas en diferentes procesos de formación y acompañamiento, fundamentados en técnicas de Programación Neurolingüística, inteligencia emocional, coaching, apreciatividad y comunicación no violenta".

Аннотация

В 1986 году на Чернобыльской атомной электростанции произошла авария. Данная книга откроет вам вид от третьего лица. Вы будете читать о том, как глобальная катастрофа повлияла на людей, что они тогда чувствовали, как всё это видели своими глазами. Невозможно представить, какой ужас и мрак охватил в те годы не только СССР, но и западные страны, которые тоже поглотила радиация. Содержит нецензурную брань.

Аннотация

Este texto es una propuesta para el abordaje del estudio del piano en la música tropical o chucu-chucu, en el que se hace una recopilación de distintos saberes y se pone por escrito la tradición oral recibida de algunos músicos que han dedicado su vida a la interpretación de este género. En la presente guía se consigna la experiencia personal de uno de los autores como integrante de orquestas y agrupaciones de música bailable. El objetivo principal se enfoca en tener un registro en notación musical del chucu-chucu para facilitar su interpretación en las instituciones de educación musical formal. Nuestro propósito es difundir algunas alternativas de interpretación del teclado en la música popular a una amplia población de estudiantes, músicos y docentes de música formados en la tradición académica. La metodología del texto se organizó pensando en la forma en que ellos aprenden: primero se encuentran las partituras, la teoría y posteriormente, el maestro da indicaciones de interpretación. La organización temática consiste en presentar los patrones de tumbaos escritos para ser estudiados y luego se da una alternativa de cómo deben sonar en el contexto real mediante el material de apoyo (videos). Se exponen distintos patrones de los tumbaos utilizados en el género, partiendo de la base rítmica de la percusión y los acentos característicos que le dan el sabor al acompañamiento del piano. Al final de este libro se enseñan dos ejemplos de partituras o papeles reales de notación musical en el chucu-chucu y se sugieren algunas agrupaciones para escuchar, estudiar su estilo y sentir su sabor.

Аннотация

Spiel und Medien nehmen seit langer Zeit eine bedeutsame Rolle ein, nicht nur für Kinder und Jugendliche. In den letzten Jahren haben digitale Spielewelten auch im Kontext der Bildung zunehmend Bedeutung erlangt. Allerdings kann in ihrer (medien-)pädagogischen Handhabung längst nicht von Standardisierung gesprochen werden. Einen Beitrag zur Standardisierung liefert das Buch anhand der drei Bereiche Theorien, Methoden und Praxis. Dabei werden wichtige Ausgangsperspektiven, innovative Konzepte und Projekte vorgestellt, aktuelle Forschungsthemen skizziert und Tendenzen erörtert. Das Buch verortet die Spiel- und Medienpädagogik innerhalb der Kulturellen Bildung, stellt beteiligte Fachdisziplinen vor und erläutert den Einsatz digitaler Spiele in Bildungskontexten. Damit eignet es sich zum ersten Einstieg ins Thema, bietet Fachkräften in diesem Bereich aber auch weiterführende Anregungen und Vertiefung.

Аннотация

Eine entwicklungsförderliche Gestaltung von Fachkraft-Kind-Interaktionen in der Kita trägt maßgeblich dazu bei, dass Kinder Bildungschancen nutzen und zu kompetenten Lernenden heranwachsen können. Die Umsetzung einer qualitativ hochwertigen und am Kind orientierten Interaktionsgestaltung stellt im Kita-Alltag oft eine Herausforderung dar und erfordert professionelle Kompetenzen, z. B. im Hinblick auf die Diagnostik und Förderung einzelner Entwicklungs- und Bildungsbereiche. Das Buch bietet neben einer theoretischen Fundierung einen praxisorientierten Zugang zu diesem Thema. Die Beiträge werden durch Online-Zusatzmaterial mit Fallbeispielen, Reflexionsfragen und Übungen ergänzt, die zur Umsetzung im Kita-Alltag anregen.

Аннотация

e-artnow presents the collected works of Luther Standing Bear. Between 1928 and 1936, Standing Bear wrote four books about protecting Lakota culture and in opposition to government regulation of Native Americans. Standing Bear's commentaries challenged government policies regarding education, assimilation, freedom of religion, tribal sovereignty, return of lands and efforts to convert the Lakota into sedentary farmers. Contents: My People the Sioux My Indian Boyhood The Tragedy of the Sioux Land of the Spotted Eagle Luther Standing Bear (1868-1939) was a Sicangu and Oglala Lakota chief notable in American history as a Native American author, educator, philosopher, and actor of the twentieth century. Standing Bear fought to preserve Lakota heritage and sovereignty; he was at the forefront of a Progressive movement to change government policy toward Native Americans.




Аннотация

Land of the Spotted Eagle is an ethnographic description of traditional Lakota life and customs, criticizing whites' efforts to «make over» the Indian into the likeness of the white race. Luther Standing Bear was a Sicangu and Oglala Lakota chief notable in history as a Native American author, educator, philosopher, and actor of the twentieth century. Standing Bear fought to preserve Lakota heritage and sovereignty; he was at the forefront of a Progressive movement to change government policy toward Native Americans. "In this book I attempt to tell my readers just how we lived as Lakotans—our customs, manners, experiences, and traditions—the things that make all men what they are. There are reasons why men live as they do, think as they do, and practice as they do; hence, there were forces that made the Lakota the man he was. White men seem to have difficulty in realizing that people who live differently from themselves still might be traveling the upward and progressive road of life. After nearly four hundred years' living upon this continent, it is still popular conception, on the part of the Caucasian mind, to regard the native American as a savage, meaning that he is low in thought and feeling, and cruel in acts; that he is a heathen, meaning that he is incapable, therefore void, of high philosophical thought concerning life and life's relations. For this 'savage' the white man has little brotherly love and little understanding. From the Indian the white man stands off and aloof, scarcely deigning to speak or to touch his hand in human fellowship. To the white man many things done by the Indian are inexplicable, though he continues to write much of the visible and exterior life with explanations that are more often than not erroneous. The inner life of the Indian is, of course, a closed book to the white man. So from the pages of this book I speak for the Lakota—the tribe of my birth. I have told of his outward life and tried to tell something of his inner life—ideals, religion, concepts of kindness and brotherhood; of laws of conduct and how we strove to arrive at arrangements of equity and justice."



Аннотация

My Indian Boyhood is a classic memoir of life, experience and education of a Lakota child in the late 1800s. Author's wish was to to educate the public about Lakota culture and to challenge government policies toward Native Americans by presenting his personal life story. Luther Standing Bear was a Sicangu and Oglala Lakota chief notable in history as a Native American author, educator, philosopher, and actor of the twentieth century. Standing Bear fought to preserve Lakota heritage and sovereignty; he was at the forefront of a Progressive movement to change government policy toward Native Americans.



Аннотация

Das Verhalten von Kindern wird von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen oftmals als Herausforderung, teilweise auch als Überforderung erlebt. Diese Handreichung stellt Fachkräften praxiserprobte Materialien für die Einführung einer systematischen, ressourcenorientierten Vorgehensweise zur Begegnung mit als herausfordernd erlebtem Verhalten zur Verfügung. Die Materialien unterstützen Fachkräfteteams, gezielter zu beobachten, das Verhalten von Kindern besser zu verstehen und passgenaue Handlungsstrategien zu entwickeln.

Аннотация

Das aus der Praxis entstandene Buch ermutigt professionelle Fachkräfte, sich auf ein haltgebendes und wertschätzendes Verstehen, möglichst frei von Erwartungen, einzulassen. Im Mittelpunkt stehen Menschen mit Intelligenzminderung und geringen kommunikativen Möglichkeiten und/oder herausfordernden Verhaltensweisen. Das vorgestellte Konzept versteht «Aus-Halten» als einen aktiven Handlungs- und Haltungsausdruck. Ziel ist die Stärkung des Glaubens an die eigene heil-pädagogische Wirksamkeit. Dazu werden auch konkrete Handlungsalternativen für die Praxis benannt, die durch einen Werkstattteil mit Fallbeispielen und Interviews, in denen Fachkräfte und betroffene Menschen selbst zu Wort kommen, ergänzt werden.
Heiner Bartelt studierte Sonderpädagogik für das Lehramt und verantwortete er als Bereichsleiter die Hilfen für Kinder und Jugendliche mit Behinderung bei einem Träger im Ruhrgebiet. Er ist als Referent, Fortbildner und Supervisor in der Behindertenhilfe tätig.