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eines Abonnements, bei dem der Spieler das Spiel entweder kaufen muss oder umsonst beziehen kann, dann jedoch eine Art Gebühr für die Nutzung bezahlen muss. Krebs/Rüdiger 2010, Gamecrime und Metacrime, S. 25.

      ³⁰⁸ BIU 2017, Umsatz mit Online- und Browser-Spielen 2016.

      ³⁰⁹ Allein das Mobilspiel „Clash of Clans“ soll bereits 2013 täglich durch den Verkauf von virtuellen Gütern 2,4 Mio. US-Dollar generiert haben. Vgl. Strauss 2013, The $2.4 Mio.-Per-Day-Company: Supercell.

      ³¹⁰ Statista 2018, Anzahl der Personen in Deutschland, die das Internet für Online-Spiele nutzen.

      ³¹¹ Der BIU fusionierte am 29. Januar 2018 mit dem zweiten Verband der Spieleindustrie – Game – zu dem neuen Verband der deutschen Games-Branche „Game“. Insofern in dieser Arbeit auf einen der beiden ursprünglichen Verbände Bezug genommen wird, wird weiterhin die jeweilige originäre Bezeichnung beibehalten. Vgl. Puppe 2018, Zusammenschluss von BIU und Game.

      ³¹² BIU 2014, Nutzerzahlen von Online-, Browser- oder App-Spielen.

      ³¹³ Vgl. zum Begriff und den Anfängen der MMORPGs Schmitz 2007, MMORPGs heute und morgen, S. 21.

      ³¹⁴ Kempf 2010, Die internationale Computer- und Videospielindustrie, S. 176.

      ³¹⁵ WoW 2013, Über 100 Millionen Spieler.

      ³¹⁶ Chiang 2010, Blizzard On World Of Warcraft's 12 Million Subscribers.

      ³¹⁷ Statista 2015, Anzahl der Abonnenten von World of Warcraft weltweit.

      ³¹⁸ Farmville gehört zur Gruppe der sog. Social Games eine Unterform der Onlinespiele die direkt als „Applications“ in Sozialen Medien - primär in Facebook - integriert sind. Vgl. Frieling 2011, Virtuelle Güter, S. 16.

      ³¹⁹ Statista 2018, Durchschnittliche Anzahl der aktiven Nutzer von Zynga-Spielen pro Monat.

      ³²⁰ Hoffman 2016, Computerspielsysteme, S. 21.

      ³²¹ Volk 2016, League of Legends now boasts over 100 million monthly active players worldwide.

      ³²² Grimm 2018, Word of Tanks 1.0.

      ³²³ Fuest 2016, Der unfassbare Wert der digitalen Barbarendörfer.

      ³²⁴ Zum aktuellen Stand der wissenschaftlichen Auseinandersetzung – die eher darauf hindeutet, dass keine signifikante Verbindung besteht – vgl. u. a. Kühn et al. 2018, Does playing violent video games cause aggression?, S. 1 ff; Kunczik 2017, Medien und Gewalt: Überblick über den aktuellen Stand der Forschung und der Theoriediskussion, S. 31; Szycik et al. 2017, Excessive users of violent video games do not show emotional desensitization.

      ³²⁵ Joeckel 2018, Computerspiele: Nutzung, Wirkung und Bedeutung, S. 60.

      ³²⁶ Vgl. u. a. Krebs/Rüdiger 2010, Gamecrime und Metacrime, S. 1 ff; Laue 2011, Crime Potential of Metaverses, S.26; Richter 2007, Betrug im Spiel, S. 79; Rüdiger/Pfeiffer 2015, Game!Crime?, S. 1 ff.

      ³²⁷ Donath 2017, Drogen- und Suchtbericht 2017, S. 61.

      ³²⁸ Vgl. u. a. Bundesregierung 2017, Computerspiele sind Kulturgut; Lange 2017, Computerspiele als digitales Kulturgut, S. 78ff.; Wimmer 2013, Massenphänomen Computerspiele, S. 37.

      ³²⁹ Hierunter kann das professionelle und wettbewerbsmäßige Spielen von Computer- und Videospielen verstanden werden. Dies findet mittlerweile in großen Fußballspielen vergleichbaren Events in Stadien statt und die spielenden Teams setzen sich aus Vollzeitprofis zusammen. Mittlerweile haben auch viele Fußballclubs der Bundesliga - wie Schalke 04 oder Bayern München – eigene eSportsteams vornehmlich für das Fussballspiel „Fifa“. Vgl. Schöber 2018, Bildschirm-Athleten, S. 31 ff.

      ³³⁰ CDU/CSU/SPD 2018, Koalitionsvereinbarung Zeilen 2167 bis 2171.

      ³³¹ Rüdiger 2016, Onlinespiele - Ein kritisches Spielfeld für Kinder und Erwachsene?, S. 3 ff.

      ³³² Koch/Frees 2017, ARD/ZDF-Onlinestudie, S. 435 Tab. 1.

      ³³³ Müller et al. 2017, D21-Digital-Index, S. 10.

      ³³⁴ Müller et al. 2017, D21-Digital-Index, S. 10.

      ³³⁵ Roth 2017, Offizielle Facebook Nutzerzahlen für Deutschland.

      ³³⁶ Müller et al. 2017, D21-Digital-Index, S. 58.

      ³³⁷ Tippelt/Kupferschmitt 2015, ARD/ZDF-Onlinestudie, S. 443 Tab. 1.

      ³³⁸ Koch/Frees 2017, ARD/ZDF-Onlinestudie, S. 444 Tab. 1.

      ³³⁹ Koch/Frees 2017, ARD/ZDF-Onlinestudie, S. 444.

      ³⁴⁰ Koch/Frees 2017, ARD/ZDF-Onlinestudie, S. 434 ff; Statista 2014, Anteil der Nutzer von Facebook in Deutschland nach Altersgruppen im Jahr 2014.

      ³⁴¹ Vgl. Facebook 2015, Nutzungsvereinbarung, Punkt 4.5.

      ³⁴² Heintze 2017, Nutzer-Erosion – Facebook hat ein Generationen-Problem, Abbildung F4; vgl. Abb. 5.

      ³⁴³ Heintze 2017, Nutzer-Erosion – Facebook hat ein Generationen-Problem, Abbildung F4; vgl. Abb. 5.

      ³⁴⁴ Heintze/Dick 2018, Soziale Medien für Groß und Klein, Abbildung F4.

      ³⁴⁵ Feierabend/Plankenhorn/Rathgeb 2017, JIM Studie 2017, S. 33.

      ³⁴⁶ Feierabend/Plankenhorn/Rathgeb 2017, JIM Studie 2017, S. 33, Folie 19

      ³⁴⁷ Kempf/Holdampf-Wendel 2014, Studie Kinder und Jugend 3.0, S. 8.

      ³⁴⁸ Kempf/Holdampf-Wendel 2014, Studie Kinder und Jugend 3.0, S. 8.

      ³⁴⁹ Kempf/Holdampf-Wendel 2014, Studie Kinder und Jugend 3.0, S. 8.

      ³⁵⁰ Greif 2013, Facebook räumt erstmals schwindendes Interesse jugendlicher Nutzer ein; McGrath 2015, Facebook Still No.1 For Teens.

      ³⁵¹ Lenhart 2015, Teens, Social Media & Technology.

      ³⁵² Suter et al. 2015, Ergebnisbericht zur MIKE-Studie 2015, S. 38 Abb. 24.

      ³⁵³ Wassmer/Jarren 2015, Durch Governance zu einer gemeinsamen Verantwortungskultur, S. 83.

      ³⁵⁴ Schmidt 2011, Das neue Netz, S. 87.

      ³⁵⁵ Bredel/Furhop/Noack 2011, Wie Kinder lesen und schreiben lernen, S. 75 ff.

      ³⁵⁶ Feierabend/Klingler 2001, KIM 2000, S. 42.

      ³⁵⁷ Feierabend/Klingler 2002, KIM 2002, S. 38.

      ³⁵⁸ Feierabend/Rathgeb 2009, KIM 2008, S. 38.

      ³⁵⁹ Feierabend/Klingler 2001, KIM 2000, S. 42.

      ³⁶⁰ Hasebrink/Mously 2003, Mediennutzung und Konsumverhalten von 6–13Jährigen, S.44

      ³⁶¹ Feierabend/Plankenhorn/ Rathgeb 2017, KIM 2016, S. 33.

      ³⁶² Zum Begriff der Medienkompetenz in diesem Zusammenhang vgl. Kalwar/Röllecke 2013, Medienkompetenzförderung für Kinder und Jugendliche, S. 10 ff.

      ³⁶³ Feierabend/Plankenhorn/Rathgeb 2017, KIM 2016, S. 33.

      ³⁶⁴ Borgstedt et al. 2015, Kinder in der digitalen Welt, S. 69.

      ³⁶⁵ Livingstone et al. 2012, Risks and safety on the internet, S. 14.

      ³⁶⁶ Livingstone

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