Проектирование образовательной программы детского сада в условиях реализации ФГОС ДО - Валентина Зебзеева Управление детским садом (Сфера)

Скачать книгу

и государства;

      – формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

      – возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

      – учет этнокультурной ситуации развития детей;

      – обеспечение преемственности дошкольного общего и начального общего образования.

      Примерная основная образовательная программа формируется с учетом особенностей базового уровня системы общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок к учебной деятельности.

      Учитываются также возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в определенных видах деятельности. Для детей дошкольного возраста это:

      – игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры);

      – коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

      – познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);

      – самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

      – конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

      – изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

      – музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

      – двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.

      Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

      – уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

      – использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

      – построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

      – поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

      – поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

      – возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников

Скачать книгу