LITMIR.BIZ

Скачать книгу

коррективы в сообщение. Типовые фразы: «Правильно ли я понял, что…», «Как я понял вас…», «По вашему мнению…», «Другими словами, вы считаете…», «Вы считаете, что…».

      3. Отражение чувств – адекватное восприятие и озвучивание слушающим чувств, эмоционального состояния говорящего. Диалог зависит не столько от содержания информации, сколько от чувств, установок, эмоциональной реакции. Для рефлексивного отражения чувств можно использовать следующие фразы: «Мне кажется, что вы чувствуете…», «Вы несколько расстроены…», «Мне знакомы ваши ощущения…», «Я чувствую, что вы…».

      4. Резюмирование – подведение итога, смысла сообщенного говорящим. Резюмирование соединяет фрагменты беседы в единое смысловое целое. Это помогает слушающему убедиться в правильности и точности понимания, а говорящему оценить, насколько хорошо ему удалось передать свою мысль. Типовыми формулировками могут быть следующие: «Основными выводами, с вашей точки зрения, являются…», «Можно ли сказать, что смысл вашей речи состоит…», «Если подытожить сказанное вами, то…», «Правильно ли я понял, что вашими основными идеями являются…».

      Выводы

      Понимание рефлексии в современной педагогике и психологии позволяет сделать следующие выводы.

      1. Особую роль в рефлексивном управлении вуза играет рефлексия как «человековедческая» технология, как способ самопознания, самооценки, самоанализа и как педагогическая технология, обеспечивающая активное восприятие студентами учебного материала.

      2. Термин «рефлексия» является синонимом таким более привычным словам, как «обратная связь», «отдача», «самооценка и самоанализ», «взаимопонимание и взаимодействие».

      3. Рефлексия – универсальный метод развития сознания, мировоззрения, позиции.

      4. Профессиональная рефлексия содержит единство:

      ▪ человеческого, то есть способности человека к самоизучению, анализу причинно-следственных связей, сомнениям, реализации ценностных критериев, работе над собой;

      ▪ профессионального, то есть применения этой способности к сложным условиям и обстоятельствам профессионального бытия.

      5. Рефлексия выступает как:

      ▪ технология самодиагностики успешности и эффективности;

      ▪ технология педагогических действий педагога и воспитателя;

      ▪ средство гибкого реагирования на то или иное педагогическое явление, жизненную ситуацию.

      6. Основными условиями овладения технологией рефлексии являются следующие:

      ▪ желание педагога работать с высокой самоотдачей;

      ▪ любовь к педагогической деятельности;

      ▪ умение «подключать » свой внутренний голос;

      ▪ психологическая готовность к самоанализу и анализу своих действий;

      ▪ наличие ответственности за результаты педагогической деятельности;

      ▪ стремление к профессионализму;

      ▪ определенная развитость внутреннего мира (чуткость, тонкость натуры, совестливость);

      ▪

Скачать книгу