ТОП просматриваемых книг сайта:
Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО). Коллектив авторов
Читать онлайн.Год выпуска 2016
isbn 978-5-691-02210-4
Автор произведения Коллектив авторов
Жанр Педагогика
Издательство ВЛАДОС
Таблица 5
Эмоциональное состояние ребенка в ДОУ
2. Для определения видов деятельности, в которых возможен успех, можно заполнить таблицу 6.
Таблица 6
Проявление интересов ребенка в разных видах деятельности
3. Для изучения особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками (контактность, наличие общения, положение в группе сверстников, характер общения) результаты наблюдений отмечаются в табл. 7, 8, 9, 10.
Таблица 7
Контактность
Таблица 8
Наличие контактов со сверстниками
Таблица 9
Положение в группе сверстников (по результатам социометрии)
Таблица 10
Характер общения
4. Для изучения особенностей взаимодействия ребенка со взрослым (контактность, коммуникативные предпочтения) результаты наблюдений отмечаются в табл. 11, 12.
Таблица 11
Контактность
Таблица 12
Коммуникативные предпочтения
5. Для изучения нормативности поведения ребенка результаты наблюдений отмечаются в табл. 13, 14. Параметры оценки: реакция ребенка на поощрение и порицание, поведение ребенка при выполнении (нарушении) норм и правил.
Таблица 13
Реакция ребенка на поощрение и порицание
Таблица 14
Поведение ребенка при выполнении (нарушении) норм и правил
Оценку нормативности поведения ребенка позволят сделать и результаты анкетирования. Предлагаемые варианты анкет для педагогов позволяют получить информацию о поведении ребенка при выполнении (или нарушении) норм и правил, его реагировании на санкции взрослых, и тем самым дополняют представления о процессе социализации ребенка.
1. Как часто ребенок соблюдает нормы и правила поведения (ведет себя так, как вы просите) в общении с вами и другими взрослыми?
– всегда
– почти всегда
– часто
– не всегда, зависит от человека
– редко
– никогда
2. Как часто ребенок соблюдает нормы и правила поведения (ведет себя так, как вы просите) в общении с другими детьми?
– всегда
– почти всегда
– часто
– не всегда, зависит от человека
– редко
– никогда
3. Как часто ребенок нарушает нормы и правила поведения (не слушается) в общении с вами и другими взрослыми?
– всегда
– почти всегда
– часто
– не всегда, зависит от человека
– редко
– никогда
4. Как часто ребенок нарушает нормы