Педагогика - О. В. Долганова Шпаргалки

Скачать книгу

субъективно-объективных условий эффективного протекания педагогической деятельности;

      5) получение, обработка и передача педагогам обратной информации, т. е. диагностика, в целях корректирования этими выводами своей педагогической деятельности;

      6) разработка новых систем организации учебно-воспитательной работы, организация широкомасштабных экспериментов;

      7) изучение передового педагогического опыта, условий его распространения и эффективного внедрения, функционирующий в современной жизни отдельный метод, совокупность воспитательного взаимодействия.

      Изучение педагогической деятельности необходимо для совершенствования всей системы воспитания и обучения подрастающего поколения.

      7. Педагогическое взаимодействие

      Педагогическое взаимодействие – это такой процесс, который происходит между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направлен на развитие личности ребенка. Педагогическое осмысление это понятие получило в работах В. И. Загвязинского, Л. А. Левшина, Х. Й. Лийметса и др. Педагогическое взаимодействие – сложнейший процесс, состоящий из множества компонентов: дидактических, воспитательных и социально-педагогических взаимодействий. Оно обусловлено:

      1) учебно-воспитательной деятельностью;

      2) целью обучения;

      3) воспитанием.

      Педагогическое взаимодействие присутствует во всех видах человеческой деятельности:

      1) познавательной;

      2) трудовой;

      3) творческой.

      В его основе лежит, главным образом, сотрудничество. Педагогическое взаимодействие может рассматриваться как процесс, который выступает в нескольких формах:

      1) индивидуальный (между воспитателем и воспитанником);

      2) социально-психологический (взаимодействие в коллективе);

      3) интегральный (объединяющий различные воспитательные воздействия в конкретном обществе).

      Взаимодействие становится педагогическим, когда взрослые (педагоги, родители) выступают в роли наставников. Педагогическое взаимодействие предполагает равенство отношений. Для взрослых педагогическое взаимодействие связано с моральными трудностями, с опасностью перейти зыбкую грань, за которой начинается авторитаризм, морализаторство и, в конечном счете, насилие над личностью. В ситуациях неравноправия у ребенка наступает ответная реакция, он оказывает пассивное, а иногда и активное сопротивление воспитанию.

      Изменение социальных условий в конце 1980-х – начале 1990-х гг. привело к кризису воспитательной работы в образовательных учреждениях. Отказ от коммунистического воспитания привел к потере цели воспитания (гармонически развитая личность), основного направления воспитательной работы (деятельности пионерской и комсомольской организаций).

      В результате воспитательная работа, представляющая собой совокупность воспитательных мероприятий, перестала решать современные проблемы воспитания.

      Программа

Скачать книгу