LITMIR.BIZ

Скачать книгу

огику определяют как систему наук о воспитании и образовании детей и взрослых. Различают несколько отраслей педагогики в зависимости от задач и направленности данной науки: ясельная педагогика; дошкольная педагогика; педагогика школы; педагогика среднего специального образования; педагогика профессионально-технического образования; педагогика среднего специального образования; педагогика высшей школы; производственная педагогика; социальная педагогика; сравнительная педагогика; педагогика «третьего» возраста; исправительно-трудовая педагогика; специальные педагогические науки; лечебная педагогика.

      Педагогика – это в широком смысле наука о воспитании человека. Она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, путей реализации законов воспитания и методик обучения.

      Предметом исследования педагогики является целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека. Теория педагогического процесса, его возможность, необходимость и пути реализации составляют предмет общей педагогики, а также философии педагогики.

      Задачи педагогики принято делить на два типа: постоянные и временные.

      Постоянные задачи.

      1. Задача вскрытия закономерностей в областях воспитания, обучения, образования и управления образовательными и воспитательными системами. 2. Задача разработки новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания.

      3. Задача прогнозирования обучения на ближайшее отдаленное будущее.

      4. Задача внедрения результатов исследований в практику.

      Временные задачи:

      1) создание библиотек электронных учебников;

      2) разработка стандартов педагогического профессионализма;

      3) выявление типичных стрессов в работе учителя;

      4) создание дидактических основ обучения «трудных» детей;

      5) разработка тестов уровней педагогического мастерства;

      6) анализ типовых конфликтов в отношениях учитель – ученик.

      Выделяют несколько основных методов педагогического исследования.

      1. Метод наблюдения.

      2. Методы тестирования.

      3. Опросные методы.

      4. Эксперимент.

      5. Социологические методы.

      Психология помогает решать конкретные вопросы обучения и воспитания, способствует выработке умения составлять рациональный режим труда и отдыха, дает знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей, которые необходимы в педагогической деятельности.

      Социология дает педагогике большой фактический материал для разработки рациональной организации процесса обучения и воспитания.

      Биологические науки рассматриваются как естественнонаучная база педагогики.

      2. Понятие «методология педагогической науки»

      Изначально педагогическая мысль базировалась на философских умозрительных заключениях, выступая результатом творческой деятельности выдающихся мыслителей. Динамика ее развития в то время была менее интенсивна в сравнении с периодом, когда теоретическая деятельность стала сочетаться с практикой (Я. А. Коменский, Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий и др.).

      В настоящее время для осуществления этой задачи разработано много методов. Кроме того, появилось целое учение о принципах построения, формах и способах научно-исследовательской деятельности, называемое методологией.

      Методология педагогической науки представляет собой систему знаний о принципах подхода и способах получения знаний, отражающих педагогическую действительность, знаний о структуре педагогической теории.

      Методология также разрабатывает программы и методы по ведению исследовательской работы и ее оценке, она представляет собой систему знаний, на основе которых принимаются новые программы. Каждый педагог может заниматься любым видом деятельности, в том числе и всеми одновременно.

      Под методологией понимают совокупность исходных философских идей, которые лежат в основе развития той или иной науки.

      Основной идеей педагогики как науки является теория познания как отражения (рефлексии) реальной действительности в сознании человека. Педагогическая наука развивается, исходя из следующих методологических положений:

      1) воспитание как общественное явление обусловливается потребностями общества и тенденциями его развития.

      Важное значение в воспитании приобретает сама личность: ее устремления, задатки и способности;

      2) решающее значение в получении воспитания играет активность самой личности. Личность должна стремиться к получению достойного воспитания, только при таком условии можно достигнуть наилучших результатов.

      Без методологических знаний сложно

Скачать книгу