Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе - С. Ф. Багаутдинова

Скачать книгу

и «потребности роста». Упражнение «Торт» потребностей. Самотестирование: самооценки, уровня притязаний, интересов студента. Методика непроизвольного рисунка. Рекомендации по саморазвитию.

      Тема 3. Понятие о способностях и познавательных процессах студентов: внимании, мышлении, памяти. Признаки понятия способности (по Б. М. Теплову). Самотестирование.

      Тема 4. Выявление индивидуальных особенностей учебно-познавательной деятельности студентов. Содержание и специфика познавательной деятельности студента вуза. Проблема успеваемости студента и условия успешной учебы. Определение личного рабочего стиля, учебных умений, трудолюбия и работоспособности.

      Тема 5. Саморазвитие социально-значимых качеств. Социотипическое поведение личности студента. Критерии оценки социальных качеств. Ценностно-смысловое поле и уровень анализа отношений личности студента в системе «роль для себя». Принятие себя. Признаки и черты самоактуализирующейся личности. Определение социотипа личности. Методика «Индекс жизненной удовлетворенности». Упражнение «Пирамида жизни». Задание «Жизненные цели».

      Тема 6. Саморазвитие в сфере общения студентов. Функции, средства, структура общения. Коммуникативная компетентность. Стратегии, тактики, виды общения. Уровни межличностных отношений и проявления личности в совместной деятельности. Методы изучения общения: коммуникативных качеств, деловое общение, шкала доброжелательности, оценка уровня конфликтности. Методика «Мой круг общения». Рекомендации по оптимальным взаимоотношениям с окружающими.

      Тема 7. Самоопределение и «Я» – профессиональное. Слагаемые профессинального самоопределения. Тест-опросник для определения уровня профессиональной направленности студентов.

РАЗДЕЛ 3. ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ САМОРАЗВИТИЯ СТУДЕНТА.

      Тема 1. Понятие о проектировании. Сущность программы саморазвития, ее структурные компоненты и виды (долгосрочная, кратковременная). Рекомендации по конструированию индивидуальной программы саморазвития.

      Тема 2. Самоанкетирование, самотестирование. Получение данных. Оформление заключения, разработка программы, составление прогноза.

      Основное содержание разделов

      Раздел 1. Теоретические основы эвристического саморазвития личности студента

      Тема 1. Человека делает образованным лишь его внутренняя работа, собственное, самостоятельное обдумывание, переживание, перечувствование того, что узнает от других людей или из книг.

      Основателем педагогической эвристики является Д. Пойа, однако эвристические методы известны со времен Сократа как способы обучения путем беседы. Понятие «эвристика» сегодня понимают как:

      1) науку, изучающую закономерности построения действий в новой ситуации и продуктивное творческое мышление;

      2) восходящий к Сократу метод обучения (эвристическая беседа);

      3) специальные методы, используемые в процессе открытия нового.

      Для нас важным и основополагающим является

Скачать книгу