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Educación superior, gestión, innovación e internalización. AAVV
Читать онлайн.Название Educación superior, gestión, innovación e internalización
Год выпуска 0
isbn 9788437093444
Автор произведения AAVV
Жанр Документальная литература
Серия Fora de Col·lecció
Издательство Bookwire
| Categoría | Indicador | % en el puntaje total |
|---|---|---|
| Educación/Formación | Egresados recipientes del Premio Nobel o distinciones extraordinarias en su área de investigación | 10 |
| Académicos | Académicos recipientes del Premio Nobel o distinciones notables a nivel global y el alto índice de citas HiCi | 40 |
| Producción científica | Producción: número de publicaciones en Nature and Science Impacto: citas en Science Citation Index and Social Science Citation lndex | 40 |
| Productividad per cápita | Productividad de la institución por cada académico | 10 |
| Total | 100 |
Fuente: ARWU, <http://www.arwu.org/>.
Por lo que toca a la producción científica misma, ésta se mide a través de indicadores bibliométricos.12 Una de las características de éstos es que sus valores se pueden obtener de fuentes globalmente transparentes, que no dependen de encuestas de opinión o de datos proporcionados por las instituciones mismas.13 Se excluye la medición del aprendizaje por las dificultades técnicas para obtener información que sea internacionalmente comparable (Liu & Cheng, 2005).
Por su parte, la metodología del THE World University Ranking,14 en colaboración con Thompson Reuters, busca evaluar IES de clase mundial, tomando en cuenta la investigación, junto con otros componentes de su misión: formación de capital humano, transferencia de conocimientos e internacionalización. Con este fin incorpora 13 indicadores, de los cuales más de la tercera parte de la puntuación final se obtiene a partir de medidas bibliométricas y el 34.5% se basa en encuestas de reputación sobre docencia e investigación entre académicos de reconocido prestigio.15 Sin embargo, en la ponderación final se sigue dando mayor importancia a esta última función ya que se le otorga más del doble del puntaje final (62.5%) del peso que se le asigna a la docencia (30%), (Tabla 3).
Tabla 3.THE World University Ranking: indicadores y su peso en el puntaje total16
Fuente: THE, <http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2011-2012/analysis-rankings-methodology.html>; THE, <http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2011-2012/reputation-methodology.htm>.
En contraste con ARWU, el ranking QS incluye, además de indicadores para la investigación, otros para las siguientes dimensiones de las universidades de clase mundial: la empleabilidad de los graduados, la formación de capital humano por medio de la docencia y la internacionalización.17 QS incorpora una alta proporción (hasta un 50%) de la evaluación de pares y empleadores, la cual se lleva a cabo por medio de encuestas de reputación con confiabilidad estadística (Tabla 4). Esto se justifica aduciendo que con este enfoque se busca disminuir la influencia de sesgos culturales tales como la preferencia por el modelo norteamericano de universidad de investigación, o el prejuicio a favor de las ciencias duras. Para América Latina, el ranking QS excluye los indicadores de internacionalización y agrega los siguientes: artículos por académico, proporción de académicos con doctorado y presencia en la Web (a partir de los resultados de Webometrics)18
Tabla 4. QS World University Rankings: indicadores y porcentaje en el puntaje total
| Indicadores | Porcentaje en el puntaje total | Fuentes |
|---|---|---|
| Reputación de la investigación | 40 | Encuesta en Internet entre pares |
| Reputación entre empleadores | 10 | Encuesta en Internet entre empleadores |
| Citas por académico | 20 | Base bibliométrica SCOPUS |
| Proporción de estudiantes por académico | 20 | Se incluyen estudiantes de pre-grado y graduados |
| Proporción de estudiantes internacionales | 5 | El cálculo adolece de una definición precisa de estudiantes internacionales. |
| Proporción de académicos internacionales | 5 | El cálculo adolece de una definición precisa de académicos internacionales |
| 100 |
Fuente: QS, <http://www.iu.qs.com/university-rankings/rankings-indicators/>.
La comparación de los indicadores y su peso en el resultado total revela diferencias significativas entre el peso que tienen los de investigación y el asignado a los que buscan medir la formación de capital humano. En tanto que ARWU (80%), THE (62.5%) y QS (60%) le dan a los de investigación el mayor porcentaje (Tabla 5), los correspondientes al aprendizaje quedan reducidos en cada caso al 10%, 30% y 20% respectivamente (Tabla 6). Esta aparente falta de proporción a favor de la generación de conocimientos se justifica en gran medida por el hecho de que estos rankings globales se proponen evaluar a instituciones que satisfacen el modelo de universidad antes mencionado (Baty, 2011a; Liu & Cheng, 2005). La selección de éste, se explica también por las dificultades que hasta ahora hay para llevar a cabo comparaciones globales con otros tipos de universidades (Marginson & Wende van der, 2007a).
Tabla 5. Rankings globales: indicadores de investigación
Fuente: ARWU, <http://www.arwu.org/>; THE, <http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2011-2012/analysis-rankings-methodology.html>; QS, <http://www.iu.qs.com/university-rankings/world-university-rankings/>.
Tabla 6. Rankings globales: indicadores de aprendizaje
| Indicadores de aprendizaje | ARWU | THE | QS |
|---|---|---|---|
| Reputación de los académicos como docentes | -- | 15 | -- |
| Número de doctorados otorgados por académico | -- | 6 | |
| Proporción de estudiantes de pregrado por académico | -- | 4.5 | 20 |
| La proporción de doctorados otorgados en relación con el número de graduados del primer ciclo | -- | 2.25 | -- |
| Ingresos de la institución por académico | 2.25 | ||
| Egresados que han obtenido premios Nobel; así como reconocimientos extraordinarios en su área de especialización | 10 | -- | -- |
| Peso de los indicadores de docencia y aprendizaje en el puntaje total | 10 | 30 | 20 |
Fuente: ARWU, ;<http://www.arwu.org/> THE, <http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2011-2012/analysis-rankings-methodology.html>; QS, <http://www.iu.qs.com/university-rankings/world-university-rankings/>.
Por lo que respecta a la internacionalización, sólo THE y QS incluyen indicadores