Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования - Коллектив авторов

Скачать книгу

языках (тема, главная мысль, герои);

      сопоставлять названия произведения с его темой (о природе, истории, детях, о добре и зле);

      различать жанры небольших художественных произведений детской литературы своего народа (других народов) – стихотворение, рассказ, басню;

      анализировать прочитанное литературное произведение: определять тему, главную мысль, последовательность действий, средства художественной выразительности;

      отвечать на вопросы по содержанию текста;

      находить в тексте изобразительные и выразительные средства родного языка (эпитеты, сравнения, олицетворения);

      3) приобщение к восприятию и осмыслению информации, представленной в текстах, сформированность читательского интереса и эстетического вкуса обучающихся:

      определять цель чтения различных текстов (художественных, научно-популярных, справочных);

      удовлетворять читательский интерес, находить информацию, расширять кругозор;

      использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) для решения учебных и практических задач;

      ставить вопросы к тексту, составлять план для его пересказа, для написания изложений;

      проявлять интерес к самостоятельному чтению, формулировать свои читательские ожидания, ориентируясь на имя автора, жанр произведения, иллюстрации к книге;

      читать произведения фольклора по ролям, участвовать в их драматизации;

      участвовать в дискуссиях со сверстниками на литературные темы, приводить доказательства своей точки зрения;

      выполнять творческие работы на фольклорном материале (продолжение сказки, сочинение загадки, пересказ с изменением действующего лица).

      43.3. Предметные результаты по учебному предмету «Иностранный язык» предметной области «Иностранный язык» должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в типичных учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной) и должны обеспечивать:

      1) овладение основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи: Мир моего «я». Мир моих увлечений. Мир вокруг меня. Родная страна и страна/страны изучаемого языка:

      говорение: уметь вести разные виды диалога в стандартных ситуациях общения (диалог этикетного характера, диалог – побуждение к действию, диалог-расспрос) объемом 4–5 фраз со стороны каждого собеседника в рамках тематического содержания речи с вербальными и (или) невербальными опорами, с соблюдением правил речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование) объемом 4–5 фраз с вербальными и (или) невербальными опорами в рамках тематического содержания речи; передавать основное

Скачать книгу