LITMIR.BIZ

Актуальность темы обусловлена тем, что современное состояние теоретической и практической основы феномена социальной работы неотделимо от основных тенденций ее социокультурного и исторического становления. Культурно-исторический фон развития социальной работы позволяет наиболее широко раскрыть философское осмысление проблем социальной помощи, мировоззрение человека, определявшее содержания и направленности практики социальной взаимопомощи, которые господствовали в те или иные исторические эпохи. Можно отметить, что социальная работа представлена в контексте куль¬турологических и религиозных традиций как особого рода куль¬тура бытия, оформившегося в процессе духовного и нравствен¬ного развития человека и общества.

Подробнее

Подробнее

На пороге XXI века в силу специфичности современной социокультурной и экономической ситуации, порождающей новые требования к профессиональной компетентности специалистов, единственным условием эффективности профессионала становится непрерывное профессиональное образование. Реализацию этой непрерывности обеспечивает формирующийся в обществе институт дополнительного профессионального образования, исследованию которого посвящена данная работа, авторы которой много лет занимаются на практическом уровне проблемами дополнительного образования в образовательном пространстве Южного федерального университета.

Подробнее

В трех главах монографии отражены историко-культурные и гносеолого-дидактические аспекты изучения основ социализации и самореализации личности, представлен анализ и практика уточнения принципов, педагогических конструктов, педагогических конструкторов и педагогических условий повышения качества и возможностей социализации и самореализации. Отражены традиционные и инновационные основы педагогической методологии, определяемые в структуре уточнения понятий и процессов социализации и самореализации личности. Выделены модели, продукты и особенности исследования и визуализации качества социализации и самореализации личности в системе непрерывного образования. Монография будет полезна обучающимся направления подготовки 49.02.01. 49.03.01, 49.04.01, 49.06.01 «Физическая культура и спорт», 49.02.02, 49.03.02, 49.04.02, 49.06.02 "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)", 49.03.03 "Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм", 44.03.01, 44.04.01, 44.06.01 «Педагогическое образование, педагогам системы СПО и ВО».

Подробнее

Практикум включает систему заданий, способствующих успешному освоению обучающимися основных разделов учебной дисциплины «Педагогика» на практических занятиях и в ходе выполнения самостоятельной работы. Учебное издание является дополнением к лекционному курсу и составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. Рекомендован для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки «Педагогика», а также для преподавателей, осуществляющих учебный процесс по педагогическим дисциплинам.

Подробнее

Представленная монография посвящена актуальной проблеме образовательного процесса в современном вузе. Трёхступенчатая система высшего образования требует изменения содержательной и технологической составляющей процесса обучения бакалавров, магистров, аспирантов. Совершенствованию их профессиональной подготовки способствует применение инновационных педагогических технологий при изучении различных дисциплин. Данная задача отвечает требованиям ФГОСов высшего профессионального образования в условиях вузов по использованию интерактивных форм проведения различных занятий. Применение инновационных педагогических технологий, в том числе интерактивных технологий способствует актуализации имеющихся знаний, умений и навыков студентов и формирования системы компетенций. В монографии использованы концепции раскрывающие сущность педагогических инноваций, концептуальные положения по применению интерактивных и информационных технологий. Раскрыто понятие интерактивная технология как вид инновационных педагогических технологий. Данная технология способствует многоаспектному воздействию на сознание студентов, развивает их познавательный интерес, поддерживает активное участие в образовательном процессе. Кроме того, данная технология повышает эффективность и качество выполнения различных видов учебной деятельности, даёт возможность получения обратной связи. Технология в значительной степени развивает творческую активность обучающихся. В монографии уделено внимание таким технологиям как case-study, технологии критического мышления, ролевая игра, проектная деятельность, дистанционное обучение. Значительное место уделено раскрытию технологии модульно-рейтингового обучения студентов. Монография предназначена для преподавателей, аспирантов, магистрантов, бакалавров современного вуза, а также педагогическим работникам различных образовательных учреждений.

Подробнее

В монографии рассматриваются педагогические основы обучения классическому танцу в Детских школах искусств. Поднимается проблема применения педагогических методов в процессе обучения хореографическим дисциплинам в ДШИ. Предлагается анализ становления педагогических и исполнительских традиций отечественной школы классического танца, который позволяет выявить педагогическую систему А.Я. Вагановой, как основополагающую для эффективного освоения дисциплины «Классический танец» в ДШИ. Затрагиваются вопросы особенностей развития физических данных, а также различных методов, подходов и концепций эффективного формирования суставно-связочного аппарата средствами классического танца у обучающихся в ДШИ. Целью авторского коллектива было создание комплексного подхода к пониманию категорий классического танца, его понятий и основных требований,применяемых к физическим данным учащихся на хореографических отделениях в ДШИ. Исследованиеавторских методикпо развитию физических данных позволило выявить нетрадиционные подходы и методы в обучении классическому танцу в Детских школах искусств. Монография адресуется педагогам хореографических отделений детских школ искусств, преподавателям высшего и среднего профессионального образования в области хореографического искусства, руководителям любительских хореографических коллективов. Также представленный материал может быть полезен преподавателям дополнительного образования, студентам, обучающимся в сфере хореографического искусства и широкому кругу специалистов, занимающихся вопросами применения педагогических методов обучения в области художественного образования.

Подробнее

В монографии рассматривается международная история развития «искусственного интеллекта» в сфере Высшего Образования, его теоретические аспекты, а также современный опыт его применения в зарубежных высших учебных заведениях. Поднимается проблема переосмысления подходов к развитию «познавательной самостоятельности» учащихся высшей школы через возможности цифрового образовательного ландшафта сегодняшней образовательной действительности: оснащение кампусов с использованием цифровых технологий, увеличение числа учебно-научных лабораторий по всем направлениям подготовки сегодняшних студентов – будущих специалистов. Целью авторов было комплексное исследование в части образовательных возможностей искусственного интеллекта для студента и преподавателя, а также выявление практических образовательных достижений на его основе для дальнейшей их реализации на практике – в ходе проведения лекций, практических занятий, семинаров на русском и иностранных языках по следующим направлениям подготовки: Педагогика и Психология ВШ (050700, 030301), Инноватика (27.03.05), Прикладная Информатика (09.03.03), Реклама и Связи с Общественностью и Цифровые Маркетинговые Коммуникации (42.03.01). Монография рассчитана на научных работников, преподавателей, аспирантов, студентов и управленческий персонал предприятий в сфере технологий.

Подробнее

Монография подготовлена в рамках гранта из средств ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», полученного для выполнения научно-исследовательской работы "Механизм совершенствования межгосударственного взаимодействия системы профессионального образования по созданию научно-исследовательских университетских кластеров России, Беларуси и Казахстана в рамках Евразийского экономического союза". В монографии обосновываются теоретико-методологические положения по активизации межгосударственного сотрудничества ведущих университетов России, Беларуси и Казахстана на основе создания научно-исследовательских университетских кластеров в рамках Евразийского экономического союза с целью повышения эффективности их деятельности при переходе на инновационный путь развития и формирования единого образовательного пространства для подготовки выпускников, востребованных на рынке труда. Для научных работников, преподавателей вузов, а также специалистов, занимающихся подготовкой концептуальных, стратегических и программных документов по совершенствованию нормативно-законодательных и правовых актов, регулирующих деятельность профессионального и высшего образования на рынке труда России, Беларуси и Казахстана.

Подробнее

Рассматриваются детско-родительские отношения как психолого-педагогический феномен. Акцентируется внимание на деструктивных проявлениях в современных семьях и способах их преодоления. Описывается организация родительского просвещения в современной дошкольной образовательной организации, а также содержание, формы и условия взаимодействия ДОО с семьей. Раскрываются особенности профессионального общения воспитателя, основанного на психолого-педагогических знаниях и умениях, позволяющих выстраивать конструктивное взаимодействие со всеми субъектами образовательного процесса: детьми, их родителями и различными специалистами детского сада. Особое внимание уделяется личностным особенностям воспитателя и его коммуникативным навыкам. Приводятся рекомендации к проведению семинарских занятий, темы для самостоятельной работы, тесты, а также полезный дополнительный материал, который можно использовать как в ходе обучения, так и в практической деятельности. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности «Дошкольное образование».

Подробнее