LITMIR.BIZ

Ваш малыш отказывается говорить, а ребенок соседей говорит целыми предложениями? Занимаясь по системе Монтессори, малыш начнет использовать полные предложения уже через пару месяцев. И это без специальной помощи логопеда. В книге вы найдете специальные упражнения, направленные на накопление словарного запаса и формирование грамматического строя речи. В серии уже вышли книги «Монтессори у вас дома. Практическое обучение» и «Монтессори у вас дома. Сенсорное развитие», готовятся к выходу «Монтессори у вас дома. Математика» и «Монтессори у вас дома. Узнаем окружающий мир».

Подробнее

Данное пособие представляет собой краткий курс по психологии и педагогике для студентов непсихологических факультетов, отделений и вузов.

Подробнее

Пособие предназначено педагогам всех видов дошкольных учреждений и подготовительных отделений школ, а также гувернерам и родителям детей дошкольного возраста. Конспекты заданий, представленные в пособии, помогут детям старшего дошкольного возраста в увлекательной форме постичь основы математических знаний в соответствии с принципом интеграции. Пособие соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС—ДО). Выполнение предложенных упражнений с поэтапным усложнением материала позволит успешно подготовить детей к школе.

Подробнее

Настоящее издание содержит учебно-методические материалы для подготовки аспирантов по направленности «Теория и и методика обучения и воспитания (информатика)», разработанные на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2014 г. № 902. Для разработчиков основной профессиональной образовательной программы высшего образования по данному направлению подготовки, преподавателей, аспирантов и др.

Подробнее

В данном пособии освоение навыков записи двухголосного диктанта рассматривается, главным образом, как средство для развития гармонического слуха и музыкальной памяти. Темы диктантов отражают наиболее типичные и распространенные в музыкальной литературе варианты соотношения голосов. Автор также стремился включить в работу музыкальные примеры, наиболее удобные для восприятия и запоминания. Пособие адресовано преподавателям сольфеджио и может быть использовано в различных музыкально-образовательных заведениях на начальном этапе обучения навыкам записи двухголосных диктантов. Теоретическая основа методики была изложена автором пособия в его статье «Профессиональный музыкальный слух и его формирование в классе сольфеджио» (Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта: Сборник научных трудов. Выпуск 18., М: «Белый ветер», 2014.)

Подробнее

В книге рассмотрены вопросы социально-личностного развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, в частности с детским церебральным параличом (ДЦП). В ней представлено содержание диагностики особенностей социального развития детей, даны рекомендации к организации и содержанию социально-личностного развития дошкольников в условиях введения Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, приведены примерные конспекты игровых занятий с детьми раннего и дошкольного возраста с ДЦП. Разработаны практические занятия, направленные на усвоение дошкольниками с ДЦП алгоритмов правильного поведения в критических ситуациях, в частности при общении с незнакомыми людьми на улице и дома. Все это позволяет детям учиться определять доброжелательность и недоброжелательность со стороны окружающих людей и адекватно реагировать, выдвигая конкретные требования к ним. Пособие рекомендовано педагогам, воспитателям, специалистам в области детской психологии и специальной педагогики и психологии.

Подробнее

 В данном пособии рассматриваются особенности речевого развития младших школьников с ограниченными возможностями, как правило, имеющими те или иные нарушения речи. В зависимости от состояния их речи представлены два типа обучения языку – формирующее и коррекционно-развивающее. Методически обоснованы и описаны три взаимосвязанных направления практического овладения речевым материалом на уроках развития речи: на уровне лексики, на уровне грамматического строя языка и на уровне связной речи (текста). Пособие предназначено для учителей-дефектологов специальных (коррекционных) образовательных учреждений; оно будет полезно и для учителей интегрированных групп учащихся в начальных классах общеобразовательной школы.

Подробнее

«Представьте себе годовалого карапуза. После почти полной беспомощности младенчества ребенок вступает в новую фазу жизни. Учится самостоятельно стоять и делать первые шаги. Скоро он сможет держать ложку и вилку. Малыши исследуют возможности речи, а взрослые понемногу их понимают. К трем годам, когда самые необходимые навыки освоены, дети начинают осознавать себя отдельно от взрослых. Они могут сказать «да», «нет», «спасибо», «я тебя люблю», понимая, что имеется в виду. Первые годы жизни – это тот волшебный возраст, когда закладываются основы личности ребенка…»

Подробнее

Пособие содержит авторскую программу «Развитие элементарных представлений у детей 6–7 лет», задания, игры и упражнения в подготовительной группе детского сада и методические рекомендации к ним. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (2014 г.).

Подробнее

В пособии предлагается методика, которая поможет педагогическим коллективам дошкольных образовательных организаций разработать основную образовательную программу дошкольного образования. Данная методика учитывает современные тенденции развития системы дошкольного образования, а также условия развития дошкольников, требования Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В пособии даются два макета Программы (первый – с учётом стандарта и примерной программы, второй – с учётом стандарта, примерной программы и основной образовательной программы) и подробно рассматривается содержание каждого раздела.

Подробнее