LITMIR.BIZ

      Тема урока: Нравственные мучения Раскольникова. Осмысление «психологического процесса преступления» на материале второй части романа.

      Цели урока: 1. Выяснить, как учащиеся знают текст первой и второй частей романа, имена и судьбы главных героев; как поняли особенности композиции первой части романа; 2. В ходе выразительного чтения и беседы по содержанию обратить внимание на психологическое состояние героя, совершившего преступление; 3. Сопоставить воплощение художественного мира романа с живописным его изображением.

      В результате анализа второй части учащимся важно понять, что автор прямолинейно не выносит суда своему герою (это должен сделать сам Раскольников), поэтому свое слово он передает различным персонажам, вплоть до эпизодических. Осмысление функции второстепенных персонажей, этих своеобразных двойников совести Раскольникова, помогает учащимся понять теорию главного героя.

      План анализа второй части романа

      1. Назовите основные события, которые происходят с Раскольниковым в первый день после убийства. Осуждает ли автор своего героя? Что помогает ему быть объективным по отношению к Раскольникову?

      2. Какую роль играет Настасья? Проанализируйте ее реплики, подумайте, как подобные голоса из народа (сравни с репликой мужиков с первом сне Раскольникова) выражают отношение автора к теории Раскольникова.

      3. Как ведет себя герой в полицейской конторе?

      4. Найдите эпизоды, в которых идет речь об убийстве старухи; кто о нем говорит?

      5. Назовите второстепенных и эпизодических персонажей; в чем смысл их появления?

      6. Какие новые качества обнаруживаются в герое?

      7. Почему Раскольников не воспользовался награбленным?

      8. Чем обусловлено его желание скрыть улики преступления, если для него важнее было доказать себе, что и он способен переступить?

      9. Почему Раскольников падает в обморок при виде матери и сестры?