Книга Гора - ГЕОРГИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ГРАНКОРД

Скачать книгу

таким и дают право писать школьные учебники! Школьные учебники, написанные под редакцией разных жополизов с ограниченными умственными способностями – это тот корм, которым правительство вскармливает будущих рабов на ниве строительства общества социального неравенства, паразитизма и благоденствия для избранных – узкого круга социальных паразитов.

      Никто не обеспокоен в современном обществе обучением детей нужному, но все обеспокоены тем, чтобы детишки лучше соответствовали общепринятым стандартам, получше вписались в существующую модель. Педагоги и родители объединились в общем усилии изуродовать детей, сделать их тупыми конформистами, которые должны научиться вовремя вставать по утрам и идти на работу, чтобы обслуживать прогнившую "элиту". Никому не нужны творческие, критически мыслящие, сильные, волевые, независимые молодые люди. Ведь это опасно! Такая молодёжь сразу же бы сбросила прогнившую элиту, отправила бы в лагеря чиновников-казнокрадов и установила бы более справедливое жизнеустройство на основе простого принципа: кто не работает – тот не ест.

      Наивные папы и мамы привыкли думать, что если их детишки будут ходить в школу, то их там, в школе, многому научат. Я ухохатываюсь от такой наивности! Это ж надо так изуродовать и искалечить мозг людям, что они, пройдя через эту же самую школу САМИ, НИЧЕМУ в ней не научившись и намертво забывши даже то немногое, что им там преподали, – ВСЕРЬЁЗ верят, что их детей там "многому научат"! Но как? Если вас ничему не научили, если вы вышли из стен школы абсолютно неготовые к жизни, с чисто теоретическими знаниями не понятно о чём, – то с какой стати что-то должно поменяться в отношении ваших детей? Разве их учат не те же самые учителя? Не по тем же самым учебникам? Не по той же программе? А кто пишет программу? Кто пишет учебники? Кто готовит таких учителей, которые сами не умеют думать?

      Подлинной, а не официально декларируемой задачей современной школы является дебилизация детей, недопущение формирования в детях критического мышления, выработка у детей социальных условных рефлексов, необходимых для обслуживания Системы паразитирования преступного меньшинства на остальных членах общества. Подумайте: если ваш ребёнок несколько лет учит химию или физику, а потом НИКАК не может использовать полученные знания В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ, то это означает только одно: вашего ребёнка ничему не научили. Более того: его обманули. Его обманывали долгие годы, говоря что он "должен это учить". На вопрос ребёнка: "Почему должен?" учителя отвечали:"В жизни пригодится!" И вот ЖИЗНЬ доказала: НЕ ПРИГОДИЛОСЬ. Вообще никак. Ни разу. А время – кстати, самое ценное, что у нас, людей, есть на этой планете, учитывая ограниченность нашей биологической жизни и раннее старение – было потрачено. Время на ненужное. На слоновью мочу, на свиное дерьмо и на козий помёт. Школа убила 11 лет жизни. Самые яркие, полные энергии и надежд годы – убиты. Но ребёнок приучен соглашаться с тем, что ему не нужно; приучен ходить в некое

Скачать книгу