LITMIR.BIZ

Скачать книгу

полу, пытаясь помочь себе связанными руками и ногами.

      – Я все вспомнил, – ошеломленно произнес художник.

      Мастер присел около юноши и, разрезая веревку, подтвердил:

      – Я же обещал, – спокойно прокомментировал мастер, – ну, вот я и сделал. К сожалению, более мягкого способа я не знаю. Страх смерти лишает человека сопротивления, и это дает возможность проникать в разум.

      Ран встал с пола и с усилием переместился на кровать.

      – Я помню, – укладываясь на подушку, подтвердил Ран, – на искусственный стресс переносится то, что ранее блокировало нужную информацию. Например, используются пытки, которые потом стираются из памяти.

      – Тут я бы возразил. Пытки вызывают болевой шок, а он не нужен. Хотя пытки разные бывают. Совсем не обязательно жечь огнем или бить кнутом. Что там еще люди делают? – мастер задумался и хмыкнул. – Или ты считаешь, что мне надо было тебя пытать, а не пугать смертью?

      Ран засмеялся в ответ.

      – Нет, благодарю. Кстати, я уже начинаю забывать, как ты меня вешал.

      Мастер встал около кровати Рана и посмотрел на него сверху вниз:

      – Ну, в принципе, я могу сделать так, что ты будешь помнить, как хрипел в петле. Хочешь?

      Ран усмехнулся:

      – Вот еще! Не хочу. Меня тоже учили подобному…

      Мастер усмехнулся и отправился в кресло, уселся, откинулся на спинку и устало прикрыл глаза.

      – Неужто пытали-таки? – поинтересовался он.

      – Нет-нет. Хотя, ты прав, очень многое можно назвать пыткой, – задумчиво ответил художник – он снова вспомнил подвал и девушку. Но теперь он видел все в ярких красках. Было это в доме учителя, когда он с братьями проходил там учебу мастерству.

      В ту ночь учитель поймал воровку. Ран изо всех сил показывал равнодушие к происходящему, хотя на самом деле он считал, что учитель слишком перестарался, давая им такой наглядный и запоминающийся урок. Младший брат Рей тогда сказал, что мастера миража все циничные и жестокие и Ран, его брат, такой же.

      Юноша потом часто думал, можно ли было использовать иной способ. Учителю нужно было получить сведения, которые были стерты из памяти воровки. И быстро получить сведения можно, только вводя человека в шок. Можно ли было использовать мышей, змей или еще кого-то, кого воровка боялась? Почему учитель не использовал иные варианты? Почему?

      – Мастер, я хочу спросить, можно? – осторожно обратился Ран к своему душителю.

      – Попробуй, – отозвался он и приоткрыл один глаз.

      – Я тогда учился у некоего мастера, – начал рассказ художник, – учитель поймал воровку. Юную девушку. Нужно было получить сведения, которые в ее памяти стерли.

      – Самое простое, – тотчас отозвался мастер, не открывая глаз, – угроза насилия без реального причинения вреда. По типу того, как я тебя сегодня вешал.

      Ран поперхнулся и продолжил:

      – Она лежала на полу связанная. По приказу учителя мы ее подняли, привязали к колонне и раздели.

      – Как она себя повела? Сильно

Скачать книгу