LITMIR.BIZ

Скачать книгу

или их появление на словесные стимулы типа лиман, клюка указывает на искаженное представление о признаках слов.

      Психофизиологические методы часто соединяют с ассоциативным экспериментом; впервые сделал это А. Лурия, разработавший теорию сопряженных психомоторных реакций.

      По способу проведения ассоциативный эксперимент может быть прямым (свободным), направленным и цепным. При прямом ассоциативном эксперименте реакции ограничены только количественно (испытуемого просят назвать 1–3 реакции на каждое предъявляемое слово-стимул), при направленном – качественно (реакция должна относиться к определенной лексической или тематической группе, части речи и т. п.). Цепной эксперимент предполагает, что последовательно следующие друг за другом реакции ограничены только временем их порождения.

      Разновидностью ассоциативного эксперимента являются также методика незаконченных предложений, парный ассоциативный тест, вычисление коэффициента сплоченности группы и под.

Вопросы для самопроверки

      1. Что такое ассоциация?

      2. Какие типы ассоциаций выделялись в психологии на начальных стадиях их изучения?

      3. Охарактеризуйте ассоцианизм как особое направление в психологии.

      4. Назовите и охарактеризуйте основные этапы развития ассоцианизма.

      5. Каковы причины кризиса ассоцианизма?

      6. Каковы проявления кризиса ассоцианизма?

      7. В чем заключается суть ассоциативного эксперимента?

      8. Каковы виды ассоциативного эксперимента?

      9. Каково место ассоциативного эксперимента среди методов психологии и методов анализа речи?

      10. Каковы признаки и состав прямых методов анализа речи?

      11. Каковы признаки и состав косвенных методов анализа речи?

      12. Как соотносятся ассоциативный эксперимент и психофизиологические методы анализа речи?

      Тема 2

      Прямой (свободный, ненаправленный) ассоциативный тест

      • Отбор слов-стимулов. Для проведения теста следует подготовить группу слов-стимулов, количество которых может значительно колебаться: от 30–40 до 100 и более единиц, лишенных какой-либо связи. Большое количество стимулов, предъявляемых испытуемым, целесообразно использовать при индивидуальной работе с пациентом: это позволит снизить уровень сознательно контролируемых реакций. Если же эксперимент проводится с целой группой, то количество предъявляемых стимулов может быть значительно сокращено.

      При отборе стимулов желательно ориентироваться на частоту встречаемости этих слов, которую можно установить по частотному словарю или по словарю ассоциативных норм русского языка. Нецелесообразно включать в список редко употребляющиеся, специальные слова, необщеупотребительные термины. При индивидуальной работе можно использовать слова той тематической области, которая является проблемной для испытуемого; такие слова надо рассредоточить

Скачать книгу