Марш в никуда. Фрагменты памяти. Том II - Дмитрий Зорин

Скачать книгу

коммуникабельным человеком. Однако я понимал, что существует целый комплекс педагогических наук для подготовки специалистов в области обучения и воспитания и, что этим придётся серьёзно заниматься.

      Время до начала учебного года оставалось мало, а работы по подготовке к приёму учащихся было много. Только что завершился монтаж оборудования. Необходимо было осуществить его запуск, регулирование и опробование. Также необходимо было обеспечить нормы безопасности, подготовить оснастку, приспособления и рабочие инструменты, оборудовать рабочие места. Всё должно было соответствовать действующим нормам, и отвечать установленным требованиям. Нам предстояло готовить молодых специалистов, способных через несколько лет работать в условиях отличных от учебных, и на практике доказывать свою профпригодность.

      Моему другу удалось собрать дружный молодой коллектив специалистов разных профессий в соответствии с учебным планом. Мы в конце рабочего дня, а он у нас был не нормирован, собирались, и подводили итоги сделанному, определяли задачи на следующий день и учились друг у друга. Составляли календарные планы, готовили дидактический материал, писали конспекты, проводили показательные теоретические и практические занятия. Это был захватывающий творческий процесс, чем-то напоминающий мою работу в БРИЗе Красноярского ЛДК. На самом деле захватывала новизна предстоящего вида деятельности в образовательной сфере. Такая же атмосфера ощущалась во всех подразделениях техникума.

      Структура техникума значительно отличалась от структуры высших учебных заведений. В отличие от факультетов и кафедр, представляющих структурные учебные подразделения ВУЗов, в техникумах соответственно были отделения и предметные комиссии, и т. д. Во всех этих подразделениях так же шла напряжённая подготовительная работа к первому учебному году. Многих из нас объединяло то обстоятельство, что для основной части коллектива это был первый опыт учебно-воспитательной работы. Существовала, конечно, определённая субординация. Мы, мастера производственного обучения, по своему образовательному уровню (у нас было среднетехническое образование), были выделены в обособленную группу, занимая место между преподавательским коллективом и обслуживающим персоналом. На всех официальных уровнях наши интересы представлял наш руководитель, заведующий мастерскими Шишов Сергей Александрович. Тем не менее, в процессе работы мы все общались, этого требовал учебный процесс. В наших отношениях, за редким исключением, антагонизма не наблюдалось, наоборот часто нас связывали искренние товарищеские и нередко дружеские отношения.

      Как-то меня пригласили к директору техникума. Я шёл и мысленно пытался понять причину моего вызова, но, ни какого объяснения мне в голову не приходило. Когда я по приглашению секретаря вошёл в кабинет директора, то там кроме него находились

Скачать книгу