Новое образовательное пространство. Выигрывают учащиеся - Дэвид Лоэртшер В помощь педагогу-библиотекарю

Скачать книгу

библиотеки http: //springfieldli-brarv.wikispaces.com. Джойс Валенза отмечает тот факт, что ее Образовательное пространство не перестает меняться и расти. Она называет его «библиотория». Школьники могут войти сюда как через реальные, так и виртуальные двери и получить динамичные, гибридные возможности.

      • Поддержка округа. Совет по образованию г. Калгари, Альберта, Канада, разработал специальный раздел на своем главном сайте по инновационным методам образования, призванный помочь школам продвигать концепцию образовательного пространства. http://www.innovativelearning.ca/sec-ric/slib-index.asp.

      Две школы разместили в Интернете видео, рассказывающие

      об их первом опыте в этом направлении:

      • Школа Белфаста

      <http://media/stream/cbe.ab.ca/media/LearningCommons/

      BelfastLC.wmv>

      • Школа Монтерей Парк

      <http://media/stream/cbe.ab.ca/media/LearningCommons/

      ElemLC.wmv>

      • Гордость директора. Рич Лейн (Rich Lane), директор старшей школы Кресент Хайтс, Медисин Хэт, Альберта, Канада, гордится тем, какое влияние оказывают педагоги-библиотекари школы на учебный и образовательный процессы в школе. Он понимает, какую огромную роль они играют в поддержке инноваций в преподавании любой из дисциплин. В видеоролике, ссылка на который приведена ниже, он с энтузиазмом заявляет: «Школа – это радость образования, которую мы можем испытать, если учимся все вместе».

      • CHHS Learning Commons Part 1

      <http: //youtube.com/watch?v=loOgaTzUOqw>.

      • CHHS Learning Commons Part 2

      http://voutube.com/watch?v=nVipfiDk6A8&feature=related

      • Образовательное пространство в концепции Реджио-Эмилии.

      Педагог-библиотекарь Сандра Беккер (Sandra Becker) и другие сотрудники начальной школы Элизабет Руммель в Каморе, Альберта, Канада, проводят в настоящее время исследование, пытаясь понять, насколько философия Реджио-Эмилии совпадает с их видением Образовательного пространства. Они обнаружили, что правильное использование пространства (среда как третий учитель), фокус на исследовательском обучении, идея о документировании как о способе анализа обучающей и образовательной деятельности являются основополагающими элементами строительства Образовательного пространства. Данными специалистами разработан веб-сайт на платформе Google, на котором виртуальное образовательное сообщество анализирует и планирует свою деятельность, связанную с этим переходом. Об этих первых шагах снято видео: http://youtube.cpm/watch?v=EpwhOYafNp4. Если вы заинтересовались вопросом о среде как о «третьем учителе», можем порекомендовать вам в помощь книгу «The Third Teacher: 79 Ways You Can Use Design to Transform Teaching and Learning» [ «Третий учитель: 79 способов использовать дизайн для трансформации обучения и образования»], а также коллективный сайт http://www.thethirdteacher.com/.

      • Образовательный ландшафт

      Мы с большим вниманием относимся к попыткам организации и трансформации образования и образовательного пространства во благо учащихся, хотя не можем назвать эти попытки реализуемым сценарием. Приглашаем познакомиться с творческим подходом к организации такого пространства в Северной Каролине:

      http://www.ted.com/talks/Emily_pilloton_teaching_design_

      for_change.html

      СОВЕТ

Скачать книгу