Тьюторское сопровождение образовательного процесса. Из опыта работы - Дмитрий Александрович Логинов

Скачать книгу

образовательных маршрутов.

      1. Расширение границ тьюторства на педагогов.

      2. Мотивация педагогов к инновационной деятельности.

      3. Организация и проведение методологических семинаров, мастер-классов, педагогических мастерских и методических практикумов.

      Перечень мероприятий описанной модели рамочный и в зависимости от специфики образовательной организации, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) может меняться. Что остается остается неизменным, так это инструментарий работы: практика сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, личностно-ресурсное картирование, образовательная событийность, работа с вопросами.

      ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАБОТЫ ТЬЮТОРА

      Технология сопровождения проектирования и реализации школьниками ИОМ в предмете

      Индивидуальный образовательный маршрут

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

      Примечания

      1

      Фуко М. Этика заботы о себе как практика свободы // Интеллектуалы и власть. Избранные политические статьи, выступления, интервью. Ч. 3. М.: Праксис, 2006.

      2

      Александрова Е. А. Педагогическое сопровождение самоопределения старших школьников. М.: НИИ школьных технологий, 2010. С. 152.

      3

      Кривцова С. В., Рязанова Д. В., Еронова О. И., Пояркова Е. А. Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками (5—6 класс). М.: Генезис, 2012. С. 13.

      4

      Щитцова Т. В. Momento nasci: сообщество и генеративный опыт (штудии по экзистенциальной антропологии). Вильнюс: ЕГУ; М.: Вариант, 2006. С. 163.

      5

      Ковалева Т. М. Субъективность как рабочее понятие для тьюторского сообщества (на материале работ Мишеля Фуко) // Тьюторство в открытом образовательном пространстве: родительство, особое детство, учительство. Материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. 29—30 октября 2013 года. М.: МПГУ; МИОО, 2013. С. 8.

      6

      Александрова Е. А. Социокультурные условия и факторы вариативной педагогической деятельности в ситуации стандартизации образования // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Акмеология образования». Психология развития. Т. 3. Вып. 3 (11). 2014. С. 282—286.

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

Скачать книгу