LITMIR.BIZ

Скачать книгу

ях мальчики и девочки разного возраста попадают в ситуации, требующие смелости, находчивости, осторожности, готовности предвидеть, избегать и преодолевать разнообразные опасности. Вместе с подростками во многих событиях участвуют их родители, дедушки и бабушки, которые помогают им извлечь опыт самозащиты в опасных ситуациях. Решение о том, какие именно методические материалы использовать, необходимо принимать с учётом особенностей подростков и среды, в которой они растут.

      Книга состоит из введения, трёх разделов с методическими материалами, заключения, списка литературы и предметного указателя.

      В первой части книги содержатся материалы, основанные на описании жизни сельских подростков. События произошли во второй половине прошлого столетия в нашей стране. Вовка Комаров, главный герой сюжетов, печёт для мамы и сестёр летающие блины, строит с друзьями турник, устраняет последствия аварии в квартире, успешно действует в непростых ситуациях.

      Во вторую часть методического пособия включены сюжеты с описанием событий, произошедших в конце прошлого столетия и в наше время. Главными героями историй являются братья-близнецы Никита и Антон Стрельниковы, их сестра Василиса и старший брат Иван. Они живут в городе, к ним из села приезжает двоюродный брат Матвей. Братья и сестра демонстрируют готовность постоять за себя, помогают гостю научиться соблюдать правила безопасности в городских условиях.

      В третью часть пособия вошли истории о реальных событиях, которые произошли с девочками в разных регионах нашей страны в конце прошлого столетия и в наше время. Героини сюжетов преодолевают свои ошибки и получают опыт, позволяющий избежать опасности и при необходимости постоять за себя с применением психологических и физических приёмов самозащиты от посягательства.

      В заключении книги сформулированы вопросы, отвечая на которые, можно оценить результаты использования настоящих методических материалов.

      В список литературы включены некоторые источники, которые использованы при написании данного пособия.

      Предметный указатель поможет читателям быстро найти методические материалы, в которых нашли отражение конкретные события, предметы и явления.

      Для обсуждения сюжетных историй в книгу включены вопросы и ответы на эти вопросы, которые помогут осмыслить современные факторы риска и средства защиты человека от опасностей. Использование включённых в книгу материалов целесообразно сочетать с другими видами деятельности. Назовём некоторые варианты совместной активности с детьми, которые могут быть дополнением и продолжением работы над методическими материалами:

      – поиск дополнительной информации о рассмотренных в книге событиях и явлениях, в том числе поиск иллюстраций (рисунков, фотографий, схем), раскрывающих содержание сюжетов;

      – самостоятельная подготовка детьми рисунков и фотографий к обсуждаемым событиям;

      – формулировка новых вопросов (в том числе вопросов к героям сюжетов) для обсуждения историй и поиск ответов на эти вопросы;

      – сочинение продолжений тех или иных событий (в том числе внесение изменений в ход событий, которые позволяют избежать ущерба, извлечь опыт из историй);

      – формулировка советов участникам событий, которые допустили ошибки или просто действовали не лучшим образом.

      Пособие нацелено на формирование и развитие у подростков культуры безопасности, в состав которой входят:

      – мотивы обеспечения личной и общественной безопасности;

      – знания об опасных факторах, средствах и способах профилактики ущерба, самозащиты в повседневной жизни и в экстремальных ситуациях;

      – практический опыт самозащиты от социальных, техногенных и природных опасностей;

      – мировоззренческая, психологическая, нравственная, правовая, политехническая и физическая готовность к профилактике и преодолению рисков;

      – способность самостоятельно принимать решения, находить пути и средства обеспечения безопасности в неожиданных, необычных условиях;

      – мотивы овладения новым опытом самозащиты;

      – навыки самоконтроля в обеспечении безопасности личности и общества.

      В процессе воспитания культуры безопасности создаются ситуации разного вида:

      – информационные опасные ситуации (дети знакомятся с информацией о рисках и о защите от опасности);

      – имитационные опасные ситуации (возникают в ходе игр, тренингов, выполнения упражнений, при этом нет угрозы причинения реального ущерба);

      – дозированные опасные ситуации (имеется риск причинения ущерба, но при этом есть страховки разных видов, помощь товарищей, родителей, тренеров, учителей);

      – реальные опасные ситуации (подростки самостоятельно противостоят опасным факторам).

      Важно учитывать, что настоящее пособие в основном содержит материалы для создания информационных и имитационных опасных ситуаций.

      Будем признательны за отзывы, критические замечания и советы. Кроме того, будем благодарны

Скачать книгу