LITMIR.BIZ

Скачать книгу

механизмов отклонений и нарушений развития в связи с деятельностью мозга;

      • установление закономерностей проявления позитивных и негативных атипий развития;

      • классификация нарушений психического развития;

      • разработка методов выявления нарушений психического развития и определения их структуры.

      2. Закономерности усвоения социокультурного опыта при атипиях развития.

      • исследование особенностей освоения социокультурного опыта при атипиях развития;

      • разработка методов оценки овладения социокультурным опытом.

      3. Система помощи лицам разных возрастных категорий с атипией развития:

      • научное обоснование тематики обучающих программ и их содержания;

      • научное обоснование и разработка методов социализации.

      4. Общественные установки по отношению к людям с атипией развития и разработка системы воздействия на эти установки:

      • научное обоснование и разработка методов, способствующих социальному принятию лиц с атипией развития;

      • нахождение путей формирования общественного сознания по отношению к людям с а типией развития.

      Практическое пространство науки:

      А. Практике-ориентированные з адачи.

      • разработка технологии различных видов психологической помощи детям с атипией развития и их семьям;

      • обоснование и разработка психологических и социальных мероприятий, позитивно влияющих на качество жизни людей с атипией развития;

      • разработка технологий формирования общественного сознания по отношению к людям с атипией развития;

      • профессиональная подготовка психологов для работы с детьми с атипиями и их семьями;

      • повышение психологической компетентности населения и профессионалов смежных профилей.

      Б. Организационные задачи.

      • определение стратегий, направлений и путей организации системы помощи людям с атипией развития в современном обществе;

      • разработка стратегии и тактики взаимодействия параллельных служб.

      Говоря о самостоятельности специальной психологии как науки, необходимо четко определить ее грани, границы компетентности и методологию. Если исходить из междисциплинарного статуса специальной психологии, необходимо иметь ввиду два уровня ее взаимосвязей, которые в определенной мере и порождают дискуссию о самостоятельности этой науки и ее месте в системе научного знания.

      Первый уровень – внешнепсихологический. Он предполагает изучение предметно-объектных оснований проблем специальной психологии с позиций философии, социологии, медицины, педагогики и других наук о человеке. Второй уровень – внутрипсихологический, на котором изучаются проблемы на границе различных областей психологии (общей, возрастной, клинической, социальной, педагогической и др.).

      Возникнув на стыке медицины, психологии и дефектологии, специальная психология до сих пор сохраняет свой статус пограничной науки. Мнения ученых о самостоятельности

Скачать книгу