ТОП просматриваемых книг сайта:
Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста. В. Г. Фокина
Читать онлайн.Название Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста
Год выпуска 2013
isbn 978-5-7042-2492-1
Автор произведения В. Г. Фокина
Жанр Педагогика
В основу своей педагогической теории Ф. Фребель положил понимание развития, как непрерывного процесса «раскрытия божественной сущности ребенка, всех его духовных и физических сил».
Казалось, что познание ребенком реального мира через чувственное восприятие и практическую деятельность должны содействовать формированию у детей начатков материалистического миропонимания. Однако религиозно-мистическое объяснение детям сущности природы (идея – Бог выражает себя в природе; природа, как и все сущее, есть проявление во вне, имеет свое основание, все сущее в откровении Бога), которые предлагает. Ф. Фребель ведет к обратному. Поскольку в своих воззрениях на природу, общество, человека и процесс познания он был идеалистом и мистиком, утверждал приоритет духа над материей, отсюда и вся его система дошкольного воспитания обосновывается его общим философским мировоззрением.
Ценными являются положения Ф. Фребеля о необходимости вооружения детей знаниями о природе, практическими навыками воздействия на нее, об организации труда детей. Негативные стороны педагогической системы, которые критиковались прогрессивными русскими и советскими педагогами, – это религиозные, идеалистические взгляды на природу; ограничение кругозора, творчества ребенка рамками своей системы, занятиями, пособиями; дидактический материал «Дары Фребеля» слабо развивал детей, отличался большой назидательностью, дидактизмом.
1. В чем значение теории Ф. Фребеля для современного экологического образования дошкольников?
2. Дать оценку рекомендациям Ф. Фребеля по организации участка с учетом современных требований.
3. Раскрыть взгляды Ф. Фребеля на использование природы как источника умственного и нравственного воспитания детей.
Основные положения теории Марии Монтессори
Система дошкольного воспитания в буржуазной педагогике разрабатывалась М. Монтессори (1870–1952), итальянским доктором медицины, ассистентом психиатрической клиники Римского Университета, профессором антропологии и гигиены.
В соответствии со своим