ТОП просматриваемых книг сайта:
Профессионально-педагогические основы подготовки студентов к решению актуальных задач управления дошкольным образованием. С. Ф. Багаутдинова
Читать онлайн.
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что нет специально разработанной технологии проведения экспертизы образовательного процесса ДОУ. Для определения процедуры проведения экспертизы образовательного процесса ДОУ мы обратились к анализу различных подходов к способам проведения экспертной процедуры, представленных в таблице 4.
Обобщая рассмотренные подходы, можно выделить четыре основных этапа проведения экспертизы образовательного процесса ДОУ: организационный, информационно-аналитический, оценочный и результативный.
Таблица 4. Этапы проведения педагогической экспертизы
Каждому из этапов осуществления экспертизы образовательного процесса ДОУ соответствуют необходимые действия. На организационном этапе осуществляются действия, связанные с целеполаганием, подготовкой экспертизы, подбором экспертной группы. Информационно-аналитический этап связан с выполнением действий по сбору необходимой информации и ее анализу. Оценочный этап предполагает оценочные действия, связанные с установлением соответствия изучаемого объекта показателям и уровням оценки. На результативном этапе осуществляются действия по согласованию мнений экспертов, по вынесению экспертного заключения, по формулированию прогнозов развития образовательного процесса дошкольного учреждения.
Таким образом, мы определили этапы проведения экспертизы образовательного процесса ДОУ и соответствующие каждому этапу действия.
Нет необходимости в подробной характеристике результатов педагогической экспертизы, так как при рассмотрении всего предыдущего материала мы неоднократно обозначали понятие «экспертное заключение». Обобщая понимание экспертного заключения как результата педагогической экспертизы, следует отметить, что в зависимости от целей экспертизы будет определяться содержание экспертного заключения. Так, это может быть оценка изучаемого объекта, качественное описание объекта с его оценкой, проект (прогноз) развития изучаемого объекта на основе полученной оценки. На наш взгляд, последнее трактование экспертного заключения представляет особый интерес. Соответственно при проведении экспертизы образовательного процесса дошкольного учреждения результатом будет выступать не только его качественная оценка, но и проект развития, позволяющий совершенствовать изучаемый объект.
Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы и нормативно-правовых документов показал, что в условиях вариативности дошкольного образования актуален вопрос разработки новых методов изучения, оценки и совершенствования образовательного процесса ДОУ. Экспертиза как один