LITMIR.BIZ

Данный курс отражает современный взгляд на специфику работы специалиста коррекционного профиля – учителя-дефектолога и логопеда, тьютора, демонстрирует, как можно сочетать классические и инновационные тенденции развития системы образования и науки в опыте педагогической деятельности и психолого-педагогического, тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Наряду с концепциями и принципами, в нем рассматриваются особенности анализа ЭЭГ и МРТ, изучения рефлексов и нейромоторной готовности к обучению, проектирования адаптированных образовательных программ, классификации методов воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста, технологии диагностики, адаптации и социализации, коррекционно-педагогической деятельности, проблемы обобщения инновационного опыта специалистов коррекционного профиля. Для профессиональной подготовки студентов по специальности «Специальное (дефектологическое) образование».

Подробнее

Учебник отражает современный взгляд на специфику работы специалиста коррекционного профиля – учителя-дефектолога и логопеда, тьютора, демонстрирует, как можно сочетать классические и инновационные тенденции развития системы образования и науки в опыте педагогической деятельности и психолого-педагогического, тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья.. Наряду с концепциями и принципами, в нем рассматриваются классификации методов воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста, технологии диагностики, адаптации и социализации, коррекционно-педагогической деятельности, проблемы инновационного опыта специалистов коррекционного профиля.

Подробнее

Данный курс отражает современный взгляд на специфику работы специалиста коррекционного профиля – учителя-дефектолога и логопеда, тьютора, демонстрирует, как можно сочетать классические и инновационные тенденции развития системы образования и науки в опыте педагогической деятельности и психолого-педагогического, тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Наряду с концепциями и принципами, в нем рассматриваются особенности анализа ЭЭГ и МРТ, изучения рефлексов и нейромоторной готовности к обучению, проектирования адаптированных образовательных программ, классификации методов воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста, технологии диагностики, адаптации и социализации, коррекционно-педагогической деятельности, проблемы обобщения инновационного опыта специалистов коррекционного профиля. Для профессиональной подготовки студентов по специальности «Специальное (дефектологическое) образование».

Подробнее

Учебник отражает современный взгляд на специфику работы специалиста коррекционного профиля – учителя-дефектолога и логопеда, тьютора, демонстрирует, как можно сочетать классические и инновационные тенденции развития системы образования и науки в опыте педагогической деятельности и психолого-педагогического, тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья.. Наряду с концепциями и принципами, в нем рассматриваются классификации методов воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста, технологии диагностики, адаптации и социализации, коррекционно-педагогической деятельности, проблемы инновационного опыта специалистов коррекционного профиля.

Подробнее

В курсе рассматриваются эволюция научных представлений о природе языка и речи, взаимосвязь общенаучных методов психолингвистики и конкретных методик диагностики речевого развития, вопросы формирования языковой способности у детей с нормативным развитием и с ОВЗ, проблема подготовки детей к школьному обучению. В курсе интегрируются классические психолингвистические теории с современными достижениями в области нейронаук, когнитивной психологии и специальной педагогики. Особое внимание уделяется практическому применению психолингвистических знаний в диагностической и коррекционной работе логопеда и дефектолога. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим направлениям.

Подробнее

В курсе даны методологические и теоретические основы дошкольной педагогики с позиции организации субъект-субъектного взаимодействия детей и взрослых, поддержки детской инициативы и самостоятельности. Раскрыты особенности проектирования и организации интерактивной среды в условиях семейного и общественного воспитания и образования, дана характеристика методов и приемов интерактивного общения, способствующих развитию индивидуальности и освоению ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, формированию готовности к школе. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям.

Подробнее

В курсе даны методологические и теоретические основы дошкольной педагогики с позиции организации субъект-субъектного взаимодействия детей и взрослых, поддержки детской инициативы и самостоятельности. Раскрыты особенности проектирования и организации интерактивной среды в условиях семейного и общественного воспитания и образования, дана характеристика методов и приемов интерактивного общения, способствующих развитию индивидуальности и освоению ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, формированию готовности к школе. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.

Подробнее

Учебник обобщает и систематизирует теоретические и практические основы методического сопровождения деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций. При этом методическое сопровождение рассматривается в трех аспектах: как методическая служба, как метод сопровождения индивидуального развития и образовательного маршрута воспитателя и как методическая работа в детском саду. Основанием для такого представления содержания методической работы воспитателя выступает ФГОС дошкольного образования и профессиональный стандарт педагогической деятельности. Предложенный материал позволяет сформировать у студентов ряд компетенций в соответствии с содержанием Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр»). Для студентов учреждений высшего образования, а также студентов учреждений среднего профессионального образования, преподавателей, слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, педагогов дошкольных образовательных организаций.

Подробнее

Курс рассматривает понятия детского аутизма и расстройств аутистического спектра, описывает методики изучения особенностей таких воспитанников и обучающихся, систематизирует теоретические подходы к анализу особенностей семейного воспитания и принятия диагноза, взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей с детским аутизмом и РАС, характеризует индивидуально-дифференцированный подход и обобщает стратегии проектирования программы коррекционно-развивающей работы в условиях сотрудничества с семьями воспитанников и обучающихся. Раскрывает тренинги как форму организации образовательной деятельности в системе психолого-педагогического сопровождения детей с РАС. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Курс предназначен для студентов дефектологических факультетов, осваивающих образовательную программу по направлению «44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование» (профили «Дошкольная дефектология», «Олигофренопедагогика», «Логопедия» и др.). Также будет полезен для будущих педагогов-психологов и тьюторов, обучающихся по программе «44.03.02 Психолого-педагогическое образование».

Подробнее

Курс предлагает клинико-патогенетическую характеристику дизартрии у детей, систематизирует теорию и практику в области использования лечебного и логопедического массажа специалистом. Обобщаются анатомо-физиологические основы работы речевого аппарата, описываются его строение и физиология, состояние иннервации и специфика работы мышц артикуляционного аппарата, необходимые для понимания структуры нарушений при дизартриях. Предлагаются клинико-патогенетическая характеристика дизартрий и их классификации, описываются типы и степени нарушений речи у детей, обобщаются дисфункции речевого аппарата и мышечные синдромы. Систематизируются механизмы влияния массажа на организм, характеризуются цели и задачи, принципы логопедического массажа, описываются его виды, противопоказания к проведению. Подробнее освещаются цели и задачи, принципы рефлекторно-сегментарного массажа и диагностики, предлагаются сценарий массажа и специальные приемы, учитывающие состояние мышечных паттернов языка у детей с дизартриями. Отдельно описываются особенности постановки логопедом звуков с помощью зондов. Курс рекомендован для использования в системе профессиональной подготовки студентов, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» (профили «Дошкольная дефектология», «Логопедия»). Также может быть использован в системе профессиональной переподготовки учителей-логопедов и медицинских логопедов, специалистов-реабилитологов.

Подробнее