LITMIR.BIZ

Скачать книгу

образом, этнопедагогика предстает:

      – как наука историческая (так как рассматривает педагогические феномены прошлого в процессе их генезиса и эволюции);

      – как наука культурологическая (так как рассматривает их в контексте функционирования и развития культуры этноса);

      – как наука социологическая (так как рассматривает их в контексте исторической динамики общественных институтов, социальных структур и отношений);

      – как наука антропологическая (так как рассматривает педагогические феномены в контексте взросления и развития человека в различных исторических условиях);

      – как наука этнологическая (так как рассматривает педагогические феномены в контексте этногенеза);

      – как наука педагогическая (так как при изучении и анализе традиционного народного воспитания использует категории и понятия педагогики).

      Для понимания процесса становления этнопедагогики важно учитывать:

      – качественную определенность педагогических феноменов, позволяющих вычленять их из всего многообразия явлений общественной жизни[67];

      – «вписанность» педагогических феноменов прошлого и настоящего в живое тело развивающихся этнокультурных традиций, что обуславливает их историческую вариативность, многообразие и динамику;

      – универсальность антропологических оснований постановки и решения проблем образования, что позволяет соотносить педагогические феномены с единой для всех эпох и культур природой человека[68].

      Знания этнопедагогики, как и любой другой гуманитарной науки, собраны в логическую систему с помощью таких элементов, как:

      – эмпирические обобщения, научно-практические и теоретико-методологические обоснования (социально-педагогические факторы, условия; предпосылки, закономерные зависимости, тенденции, противоречия, трудности и др.);

      – концепции (внутренняя непротиворечивая и фиксировано завершенная совокупность теоретических положений, отражающая взгляды автора на наиболее актуальные проблемы этнопедагогики.

      – методы научного исследования этнопедагогики (общелогические, общенаучные, исторические, социологические, формирующиеся собственные методы этнопедагогики и др).

      – научно-теоретические подходы (философский, историко – педагогический, культурологический, антропологический, этнопедагогический и др).

      – идеи, отражающие проблемные ситуации в этнопедагогике и пути их решения;

      – факты, составляющие эмпирический базис этнопедагогики;

      Исследование истории зарождения и развития этнопедагогики осуществлялось при помощи ряда методов и подходов, значимых для данного исследования. Связь этнопедагогики с общей педагогикой и другими науками позволяет применять для ее исследования, как традиционные общепедагогические методы, так и методы, учитывающие собственные особенности предмета.

      По

Скачать книгу