LITMIR.BIZ

Скачать книгу

Он сможет добиться успеха в жизни. Если ученик сможет достичь этих целей, он также узнает о преимуществах самодисциплины.

      Таким образом, цель педагога в учебном заведении – дать ученику возможность найти свой путь. Основная цель ученика – научиться жить и вносить свой вклад в общество, в котором он живет. И учитель, и ученик, и все общество выиграют от достижения этих целей.

      Педагоги, которые идут на работу с большей целью, чем развитие у каждого ученика программы обучения и степени знаний, обнаружат, что эта главная цель образования – воспитывать граждан, которые будут участвовать в улучшении своего общества. Педагоги считают, что для этого нация должна предложить своим гражданам превосходную систему образования с высокими стандартами.

      Правительственные чиновники считают образование главным инструментом национального развития. Некоторые люди в правительстве считают, что наиболее развитые страны мира получают большую часть своей информации и образования из своей культуры и истории, а не за счет технологий и образовательных тенденций.

      Современное педагогическое сообщество ставит перед собой многие задачи, прежде всего распространение знаний, которые позволяют учителям, родителям и воспитателям детей понимать факторы, формирующие личность ребенка, и справляться с ними с целью достижения уважения к разнообразию точек зрения и контент-анализа культурных различий, выявления личных трудностей и различий этапов, которые проходят дети в процессе своего развития.

      Затем педагогическое сообщество должно сконцентрировать свое внимание на конкретных действиях, которые конкретизируют вышеуказанные задачи. В связи с этим появляются дополнительные задачи, разработанные западноевропейскими практиками.

      Чтобы полностью понять и найти место в педагогике, особенно ориентированной на учащихся с особыми потребностями, подростков и студентов, живущих в неблагополучной семейной жизни, требуется адаптировать все учебное содержание и методологию, чтобы охватить опыт в реальных жизненных ситуациях. Важно, чтобы педагоги учились у учеников и могли видеть их мир по-своему, чтобы они не могли оставаться замороженными в «личных интересах» учителей, но могли приспособиться к требованиям общества.

      Затем педагогическое сообщество должно научиться «тушить», так сказать, эквивалент радиоактивных отходов. Таким образом, они должны искоренить старые тоталитарные соблазны рассматривать «разнообразие переживаний» как «провокацию», «потакание своим слабостям», «бунт» и тому подобное. Они должны гарантировать, что любые дискуссии по этому вопросу основаны на уважительной, беспристрастной и всесторонней критической и междисциплинарной оценке всех видов разнообразия и диапазона влияний. Это влечет за собой изучение социальных, экономических и культурных ролей, которые оказывают влияние на детей и молодежь,

Скачать книгу