LITMIR.BIZ

      Отдельно хочется отметить влияние педагога на мировоззрение ребёнка, на его жизненный путь в будущем. Дело в том, что любой взрослый, оказавшийся рядом с ребёнком до десяти лет, очень сильно влияет на его дальнейшую жизнь. Это происходит по причине того, что ребёнок нуждается в оценке извне, в поддержке извне, в созидательной и нравственной помощи. Это возраст, когда ребёнок не ищет учителей, он просто принимает всех учителей, которые рядом. Есть поговорка: «Ребёнок впитывает всё, как губка». Эта хорошая метафора показывает нам, что ребёнок очень доверчив, он верит педагогу. Он берёт с него пример, он копирует всё, что видит, он перенимает чувства. Лишь после трёх лет у ребёнка начинает складываться самосознание и разграничение от других людей. Но это происходит, если рядом есть хороший педагог, осознанный родитель, который в этом ребёнку помогает. Я бы даже сказала, что в этом возрасте ребёнок не развивается сам, он развивается посредством того, что его окружает.

      Технологии игропедагогики

      Технология приветствия

      Для детей в возрасте 4—10 лет очень важна эта технология, потому что это возраст симбиотический и им остро не хватает поддержки при отлучении от матери. Дети могут с трудом привыкать к новому. Также им необходимо формировать состояние ПРА-МЫ (об этом подробно рассказано в книге «Игропедагогика»).

      Технология приветствия позволяет нам бережно отнестись к ребёнку, сформировать ему основу для коммуникации, а также позволить ему начать день с безопасного пространства. Она помогает гармоничному развитию всех психических процессов личности. Очень важно в момент приветствия узнать о ребёнке информацию, которая у него накопилась с момента последней встречи до сегодняшней встречи.

      Например, дети рассказывают о том, чем они занимались дома, как прошёл их вчерашний вечер, как прошло сегодняшнее утро.