Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации - Отсутствует Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду

Скачать книгу

интонационную выразительность речи.

      Грамматический строй речи

      Продолжать совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка – зеленое брюшко). Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить.

      Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; масленка, солонка; воспитатель, учитель, строитель).

      Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь – медведица – медвежонок – медвежья), в том числе глаголов с приставками (забежал – выбежал – перебежал).

      Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные.

      Упражнять в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

      Связная речь

      Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос, в доброжелательной форме высказывать согласие или несогласие с ответом товарища; развивать умение поддерживать непринужденную беседу.

      Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки.

      Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

      Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта (по плану), придумывать концовки к незнакомым сказкам. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

      К концу года дети могут

      • Объяснять правила игры; аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

      • Употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.

      • Самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.

      • Определять место звука в слове.

      • Подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

      • Употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений.

      Формирование элементарных математических представлений

      Количество и счет

      Учить создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков,

Скачать книгу