ТОП просматриваемых книг сайта:
НЛП по-русски – 2. Дмитрий Воедилов
Читать онлайн.Название НЛП по-русски – 2
Год выпуска 2009
isbn 978-5-8183-1533-1
Автор произведения Дмитрий Воедилов
Жанр Общая психология
Издательство Воедилов Дмитрий Васильевич
которые потом связываем между собой обоснованиями и вырабатываем по отношению к предмету, процессу и т. д. свое отношение.
2. Подсознательно внимание может концентрироваться на фактах, находящихся как во внешнем, так и во внутреннем мире. Это нужно осознавать и при необходимости использовать.
Система «узнавания». Откуда берутся Чебурашки, и почему гризли лезут в корзину
В одном из магазинов жила безымянная игрушка. К ней никто не подходил, и это начало ее волновать.
Вот, однажды шла она в раздумье над этой проблемой и вдруг чебурахнулась…
Это не осталось незамеченным…
Вот так эта безымянная игрушка превратилась в Чебурашку. Как только это произошло, все стали узнавать ее, и даже дворняжки при встрече подавали лапу.
Процесс узнавания чего-либо идет по мере накопления фактов и их взаимосвязей между собой.
Пример
Добрая, жизненная детская балагурка: «Иду – темно. Смотрю – пятно. Щуп, щуп – тепло. Ням, ням – использованная жвачка. Хорошо, что не наступил!».
То есть, человек путем изучения материала узнал, что это жвачка, и в знакомой ситуации смог выработать к этому свое отношение.
Для идущего немаловажно, что факты, которыми он оперирует в момент сбора информации, их обоснования и выработка отношения уже обозначены в его сознании словами.
Лингвистика играет немаловажную роль в понимании приходящей к нам информации.
Пример
Человек был введен в измененное состояние сознания и «превращен» в подбитый самолет, который упорно возвращался на базу. После успешной посадки и прихода в состояние спокойного бодрствования «человеку-самолету» задали вопросы о том, что он чувствовал во время полета.
Обведя окружающих довольно странным взглядом, «прибывший на аэродром» ответил: «– Что вы можете понимать в чувствах подбитого самолета?»
То есть, человек испытал такие ощущения, был в такой роли и ситуации, что данная информация не входила в лингвистические рамки понимания им процесса. Попросту, в его словарном запасе не было слов, которыми он мог бы выразить то, что с ним происходило.
Специалисты в области лингвистики проводят аналогию между развитием общества и языка, на котором оно общается.
То есть, идет сбор фактов, как кирпичиков. В итоге получается некое строение, которому дается название.
Самое интересное заключается в том, что как только в нашем сознании обозначилось «ЭТО», да еще со своим названием (идет формирование информации под систему узнаваемости), тут же срабатывает механизм дачи обоснования и выработки отношения.
Пример
Жил-был человек. Он много учился